【正文】 ⑶此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。⑵此題考查對小說中人物的情感變化的理解能力。標(biāo)題驚心眩目設(shè)有懸念,倒敘式的開頭令人頓生疑惑，兩者成功達(dá)到了吸引讀者的目的。“朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一躍”雖然是周素梅的一次幻想,但它體現(xiàn)的是女主人公內(nèi)心對丈夫的擔(dān)憂,直接導(dǎo)致海德格爾行動不能成功。故答案為：⑴B；⑵回憶過往生活感到甜蜜,對周而復(fù)始的照顧失智丈夫的厭倦,實(shí)施行動時的渴望與茫然,短暫逃離后對丈夫的擔(dān)憂,放棄逃避決定共同面對的釋然。她惶惑地站著，根本不知道自己怎么會出現(xiàn)在家里?！睂?shí)施行動時的渴望與茫然，如“她趕緊抻著麻繩，把他攔在椅子上，先系上一道。（答出三點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“想要逃離并徹底擺脫這種生活”說法錯誤，主人公不是想徹底擺脫，只是短暫逃離。③暗示主題。（3）①表現(xiàn)形象。（2）結(jié)合全文,梳理主人公周素梅的情感變化。小說以富有柔軟細(xì)膩的敘述,既直面了灰色的人生,又對苦難的人世葆有溫情和暖意。雖然丈夫失智了,但她沒有放棄自己的家和丈夫,有條不紊地操持著一切。 她俯下身子去解那綁住他的繩子。她回答道:“好玩吧?今天就到這里,先不玩了,晚上我?guī)闳タ囱莩獣?。他笑?說:“這么快就回來了?” 她猛然睜開眼睛,那只丈夫起名朋霍費(fèi)爾的、早已被發(fā)現(xiàn)摔死在小區(qū)天井的白貓侵入進(jìn)她的行程,這次白貓出現(xiàn)的方式跟以往不同,它不是被抱在丈夫懷中的,也沒有躺在地上的光斑里。就算他從麻繩里掙脫出來又如何,他被幽閉在一個奇怪的地方,臉上是智識詭異消失的蠢樣子,不能思考,不能獨(dú)立完成任何一件小事。 她迅速關(guān)上門,乘電梯來到樓下?！彼^續(xù)問:“去哪里?”她背對著他,說:“你看電視吧,《貓和老鼠》?？嫔习?換鞋,開門,她聽見他的聲音從身后傳過來:“你要走?”””接著捆胳膊,木椅子棱多,很容易穿梭打結(jié),最后是綁住兩只腳踝。 她看著丈夫,此刻的他,是裸露的,誠實(shí)的。木匠?做了三十年夫妻,她還是第一次聽他說起,他想做個木匠。”但現(xiàn)在大部分時候,她提不起興致來,日子一天一天失去了柔韌性,心緒沒來由就是惡劣無比。本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題，然后對照四個選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。 【點(diǎn)評】⑴此題考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。故答案為：⑴B；⑵①“出乎他自己意料之外”是因?yàn)橛X慧在家庭中地位輩分低，對于“捉鬼”的抗議本來沒有人聽他的話：②“大獲全勝”是因?yàn)橛X慧憑借勇氣和堅(jiān)定的立場，最終結(jié)束了這場鬧劇，沒有讓他們在自己的屋里捉鬼。他覺得身子被壓得不能動彈，周圍盡是黑暗。陳姨太平日總是仗著別人的威勢，看見克明一走，便好像失了靠山似的，連一句話也不敢說了，敷衍般地罵了覺慧幾句，就帶著滿面羞容扭著身子走開了”，可見“大獲全勝”是因?yàn)橛X慧憑借勇氣和堅(jiān)定的立場，最終結(jié)束了這場鬧劇，沒有讓他們在自己的屋里捉鬼；更通過痛罵揭穿了陳姨太、克明虛偽的“孝順”和覺新的糊涂情弱，使他們在自己的勇氣與理智面前感到愧悔。覺慧雖然有這勇氣，然而沒有人聽他的話”“覺慧心里充滿了憤怒。③以覺慧為代表的第三代，思想進(jìn)步，敢于挑戰(zhàn)封建迷信和宗族秩序，揭露傳統(tǒng)禮教的虛偽，終將沖破“家”的牢籠，終結(jié)封建大家庭制度?！闭埥Y(jié)合本文中三代人的表現(xiàn)，分析小說中“家”崩潰的必然性。D.B.覺新又是氣，又是悔，眼淚流在臉上也不去揩拭。 “你還好意思說話，你不害羞嗎？”覺慧把眼光定在哥哥的臉上。”覺新要來阻止覺慧?！澳銈儾皇且焦恚銈兪前炎娓富罨畹佤[死！”他完全忘卻這些人是他的長輩。 覺慧痛苦地想著：“你也這樣說！自己做了懦夫還不夠！”他覺得他的心也快要炸裂了。 “三弟，快開門，我有話和你說，”這是覺新的聲音。他的憤怒因此增加了。 “三少爺，你不顧到你爺爺?shù)牟?？你這樣不孝順！” “我不開！”他煩躁地在房里躺著，覺得頭腦快要爆裂了。 “慧侄，快開門”，是三叔克明的聲音。 忽然有人在外面猛烈地插著門。覺慧在里面大聲叫著：“我不開。于是決定在第二天晚上舉行大掃除，要捉盡每個房間里的鬼，說是這樣祖父的病才可以痊愈。不知從什么地方請來了一個尖臉的巫師，在院子里跑來跑去，做出種種凄慘駭人的怪叫和姿勢，把病人駭?shù)糜帽簧w蒙了頭而驚叫起來。三人過于嚴(yán)肅以至成了滑稽的樣子?！澳阒慌涓蛇@些事！”這全是由貧弱的腦筋里想出來，可如今卻由陳姨太發(fā)起而為那幾個所謂“熟讀圣賢書”的人所主持而奉行了。次要人物的設(shè)置只要是為主要人物服務(wù)，其作用一般可從以下方面著手：烘托突出主人公性格；深化主題；推動故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后明確本題考查的內(nèi)容，即小說中物象的作用。 ⑶①串聯(lián)小說情節(jié)，小說用曹老師來穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展；②襯托（烘托）主要人物，小說通過曹老師的視角來塑造老旺這個人物形象，而老旺之所以決定捐款，也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?；③拓展小說主題，曹老師作為革命烈士遺孤的后代，放棄大城市的生活，將青春奉獻(xiàn)給瓦村，這個形象豐富了小說的主題。（3）本題中，“曹老師”這一角色屬于小說的次要人物，他的出現(xiàn)，貫穿了故事情節(jié)的前后，“曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點(diǎn)”、“后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。（3）①串聯(lián)小說情節(jié)，小說用曹老師來穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展；②襯托（烘托）主要人物，小說通過曹老師的視角來塑造老旺這個人物形象，而老旺之所以決定捐款，也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?；③拓展小說主題，曹老師作為革命烈士遺孤的后代，放棄大城市的生活，將青春奉獻(xiàn)給瓦村，這個形象豐富了小說的主題。小說構(gòu)思精心而又巧妙，大多情況下，作者在表現(xiàn)老旺時用的是曹老師的視角，在表現(xiàn)曹老師時用的是老旺的視角，視角的變換使人物塑造更富立體感?！袄贤谲岳蚧ǖ那逑阒泻敛华q豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒”，這既展現(xiàn)老旺這個農(nóng)民淳樸善良的性格特征，更為了表現(xiàn)百姓對政府毫無保留的信任。 老旺然一笑說：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了，留下的那幾干塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。 曹老師張了張嘴，一時無從說起。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：“俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學(xué)校吧，往后你和孩子們不要再上山打柴了?？吹揭荒樛辽睦贤?，曹老師開玩笑說：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？” 后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。 冬去春來，日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝，老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕，澀了又酸，據(jù)村里人說，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村，后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村，老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說，這張借條非同一般，我們一定要認(rèn)真核查，尤其是首長的簽字，需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話，心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的，這時候恰巧鎮(zhèn)長進(jìn)來，鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。 消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村，到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人沒有誰對老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。 “老旺，恭喜你啊，”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，“你家發(fā)財了。 “俺爺爺哪”老旺說，額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。②華昌明明身懷絕技，卻不計較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度，豐富了人物的形象。②身懷絕技，隱忍退讓。故選C。②華昌明明身懷絕技，卻不計較石缽頭的多次挑釁，突出表現(xiàn)了他的隱忍大度，豐富了人物的形象。②身懷絕技，隱忍退讓。小說以“藥硯”為題，含義深刻：這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。小說中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵的心情。 華昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對天井。華昌自言自語：“李半仙？這個李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯，分得來么？”石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開？”華昌笑了：“何須如此麻煩?！奔鬃幽曛星锶招鐣r練華昌購置于河頭城百硯齋。識字么？”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦……略識幾個字。”華昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時月圓蓄墨的。”石缽頭愕然。宗祠內(nèi)，闖入了一個莽漢。奇香撲鼻。 嗒，嗒嗒。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時，不由得悲從中來。 華昌是鄰縣武邑山子背人。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。不行么？”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。 石缽頭說：“搞笑嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個秀才也沒撈著。兩個伙計手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。 藥硯練建安文章的藝術(shù)手法實(shí)際是一個較為寬泛的概念，散文中較常見的從篇章的角度是抑揚(yáng)的運(yùn)用、以小見大的運(yùn)用和對此的運(yùn)用等，從表達(dá)方式的角度講一般為抒情、議論、描寫、敘述等多種方式運(yùn)用，從表現(xiàn)手法上看主要是對比、襯托等，從文句上看主要是修辭，比如比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。 ⑵此題考查理解重要句子作用的能力。 ⑶①采用擬人（“待了很久”、“身上”“族徽”、“腳步”等）、比喻（“瀑布”等）修辭手法，賦予瓷器生命的活力；②虛實(shí)結(jié)合，從瓷器身上的顏色與紋飾，聯(lián)想到其蘊(yùn)含美學(xué)特征，開拓了瓷器的境界，豐富文章意蘊(yùn)；③動詞（“涌”、“剎”等）的運(yùn)用，增添瓷器的動感；整句（“動與靜，儒與道，喧囂與沉默，絢爛與平淡……”）兩兩相對的句子，強(qiáng)化了語言的韻律美。 故答案為：⑴瓷上有時間的痕跡、朝代的信息，帶給人許多意想不到的境遇。③從詞語運(yùn)用、句型選擇的角度分析，“涌”、“剎”等動詞的運(yùn)用，增添瓷器的動感；“動與靜，儒與道，喧囂與沉默，絢爛與平淡……”這些句子兩兩相對，整句的選擇，強(qiáng)化了語言的韻律美。 （2）“看窯去”作為本文的線索，在第④段與第?段兩次出現(xiàn)，將文本串聯(lián)成為整體，使得作家的情感不斷推進(jìn)，同時豐富了文章的文化內(nèi)涵。（4）①“精神芯片”是對豐城窯的“瓷器碎片”價值的比喻說法；②在它身上，具有豐富的文化信息和美學(xué)特征，可以憑借它來解讀豐城的文化和精神的密碼、氣質(zhì)；③“瓷器碎片”的背后，可以讀出豐城因做瓷而起的文脈并沒有斷，贊美了豐城人以勤勞、智慧、開放的永恒品格；④窯址作為豐城人制瓷輝煌歷史的注腳，是豐城人勤勞、智慧、開放基因的貯藏庫和精神紀(jì)念碑，必將引領(lǐng)豐城在新時代繼續(xù)前行，創(chuàng)造新的歷史。 （4）請結(jié)合全文，探究結(jié)尾“精神芯片”的豐富內(nèi)涵。窯邊那些帶著美麗花紋的瓷器碎片，何嘗不是可以給當(dāng)代生活提供源源不斷能源的精神芯片！（選自《人民日報，海外版》2019年3月9日第12版，有刪節(jié)）（1）閱讀①～③，用簡潔的語言，分別概括作者“愛看瓷”“也看窯”的原因。 ?可是，豐城因做瓷而起的文脈并沒有斷。洪州窯青瓷的風(fēng)光，要讓位給五百里之外的景德鎮(zhèn)。天空灰蒙，而贛江里不少船已經(jīng)張開了帆，駛向長江的方向，和茫茫天際，駛向漢唐歷史的深處……有人在火道旁用長長的桿子舉著火照（瓷胚樣品）。不遠(yuǎn)處，是幾口水塘，閃耀著水光。 ?我們來到了贛江東岸的石灘鄉(xiāng)港塘村窯址。 ?汽車穿過豐城市區(qū)，向著鄉(xiāng)間駛?cè)ァ??看窯去。中廚辦豐膳，烹羊宰肥?！瓨凤嬤^三爵，緩帶傾庶羞。 ?陶淵明、李白飲酒，杜甫的“潦倒新停濁酒杯”，用的可是洪州窯生產(chǎn)的酒盞？ ⑩我了解到洪州窯出產(chǎn)的青釉瓷器產(chǎn)品曾遍及全國各地，甚至遠(yuǎn)銷東亞、西亞一帶，《唐書那也是班超平定西域、魏蜀吳逐鹿中原、陶淵明種菊、李白醉酒的古代。 ⑧在器型上，洪州窯的瓷與景德鎮(zhèn)的瓷初看起來并無不同。它們還有一道共同的美學(xué)體征，就是釉不及底——那是洪都窯這一家族的共同族徽：那釉色從瓷首瀑布一樣涌向瓷底，可在途中似乎接到了一個統(tǒng)一的律令，猛地剎住了腳步。 ⑥說是看窯，可先看的還是瓷。洪州窯，從東漢晚期開始，歷經(jīng)三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代，約有800年的歷史。 ②也看窯。 ①這些年，我愛看瓷，去過北京故宮、臺北“故宮”、景德鎮(zhèn)等地方看瓷，有了許多意想不到的美好境遇，捎帶著，寫了一本叫《青花帝國》的書。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進(jìn)行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。③艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)。 故答案為：⑴D；⑵C； ⑶①獻(xiàn)身理想，堅(jiān)定執(zhí)著?！薄案赣H被調(diào)到北京，任國家文物局副局長，但他的心一直在敦煌。故選C。故選D。常書鴻放棄了國外的優(yōu)越生活，擔(dān)任國家文物局副局長期間還一直想找機(jī)會再為敦煌工作。（3）在常嘉煌眼中，父親常書鴻是一個什么樣的人？請結(jié)合文章概括并簡要分析。敦煌是常書鴻的生命之根，無論是不肯去臺灣，還是中蘇關(guān)系非常緊張時決心與敦煌共存亡，就連北京家中的風(fēng)鈴聲都體現(xiàn)了他的敦煌情緣。他選繪摹本800多幅，為敦煌資料的調(diào)查、積累打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從到達(dá)的第二天起，他們就開始了對敦煌石窟的保護(hù)工作。B.父親內(nèi)心十分苦悶，給別人寫信都稱自己“客寓京華”。有一天他問我：“看過《冰海沉船》嗎？”我說看過。有一年夏天，父親的一位同事發(fā)高燒，大家準(zhǔn)備了一輛牛車要送他進(jìn)城醫(yī)治，