【正文】 D.周素梅之所以策劃海德格爾行動,是因為她已經(jīng)厭倦了周而復(fù)始的日常生活,想要逃離并徹底擺脫這種生活。 ） A.②海德格爾:20世紀德國哲學(xué)家。 上樓,打開防盜門,沖進客廳,站在椅子前面。這幅畫面如此真切,就像她親眼看到過一樣,畫面里,白貓沒有回頭,一躍而下。她控制不住地想象家里的畫面。 喬蘭森終于被她綁在了椅子上。 看著她忙活,他一直笑,說:“你先綁我,一會兒我還要綁你。她半張著嘴,腦子里一片空白。 他看到嶄新的木椅子,很歡快地坐上去。她從儲藏間暗格里取出麻繩,捋幾圈掛在胳膊上,又搬出那把半年前她找遍家具賣場才尋獲到的寬大舒適的座椅,跟沙發(fā)并排放好,確保椅子跟電視機之間的距離合適。”眼下,我也有自己想做的事,我想一個人出去待一待,放個假,放幾個小時的假,你能聽懂吧?””感謝電視,要是沒有電視,這幾年她真不知道該怎么熬過來。 那會兒,他才四十出頭,圓寸發(fā)型很精神,身材又瘦高,站起來在陽臺上踱步時,一步一步,像風吹動起銅管風鈴,連腳步聲都是清脆的。 以前,周末的時候,身為科大哲學(xué)老師的喬蘭森喜歡坐在陽臺的藤椅上跟學(xué)生聊哲學(xué),他說話不緊不慢,很隨意地引述原典,一派閑逸迷人的風度。 海德格爾②行動籌劃了已有半年,總是快成了,到底又沒成。8．閱讀下面的文字，完成各題。 （3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。 故答案為：⑴D；⑵B；⑶D【點評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。 （2）B項，“來證明企業(yè)家踐行知行合一要嚴格地從自我要求開始”錯誤，岡田武彥的看法證明“行”的重要性，不是證明“企業(yè)家踐行知行合一要嚴格地從自我要求開始”?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）D 【解析】【分析】（1）A項，“都表現(xiàn)為”錯誤，太絕對化，原文是“可能表現(xiàn)”。C. ) A.文章在論述過程中引用了王陽明的不少語錄，增強了說服力，使論點更加明確。文章用岡田武彥的看法來證明企業(yè)家踐行“知行合一”要嚴格地從自我要求開始。D.B. ③在企業(yè)經(jīng)管中，這意味著辯證理性的利他精神，企業(yè)有了這種利他精神，就能同時實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工幸福、企業(yè)盈利與顧客滿意的目標?！?王陽明語)王陽明所說的“天下無心外之物”意味著使萬物皆得吾心之理，也就是個體德性向客觀事物的遷移，與之相對，這表明的是我與萬物相“通”的狀態(tài)，良知是個體的內(nèi)在本質(zhì)力量，“知行合一”就是把這種內(nèi)在的本質(zhì)力量，體現(xiàn)到個體生活的方方面面，人也正是通過這種方式來實現(xiàn)自體的中正向客觀性的遷移，實現(xiàn)自我價值的社會性存在。 ②“知”有其獨特的哲學(xué)含義，與“良知”相近，知行合一即表現(xiàn)為我的“良知”須化為真切實在的行為，而我的所作所為又都符合我的“良知”?！逼髽I(yè)家立“知行合一”之旨，便意味著嚴格自我要求的開始。 ①“今人學(xué)問，只因知行分作兩件，故有一念發(fā)動雖是不善，然卻未曾行，便不去禁止,我今說個知行合一，正要人曉得一念發(fā)動處，便即是行了”(王陽明語)不論是“心即理”還是“致良知”，從字面上看都具有很強的主觀性，這種主觀性可能表現(xiàn)為自我生命活力的釋放，也可能表現(xiàn)為隨心所欲、恣意妄為。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。⑶該題考查結(jié)尾處情節(jié)在文中的作用。⑵該題考查人物形象的分析、概括能力。④小說結(jié)尾凸顯了文章主題，滿足了讀者的心理期待，耐人尋味，引人思考。她通過帶孩子去陶吧做陶藝讓孩子走出了情緒低谷，重新振作。母親在得知孩子落榜后不僅沒有惱火，反而能理解孩子并能及時撫慰他的情緒。（2）文中主要發(fā)生三件事：一是孩子高考失利，母親理解包容，安撫他；二是孩子突然失蹤，網(wǎng)吧放縱自我，母親沒有慌張責怪；三是母親最終帶孩子走出困境，展現(xiàn)了一個母親的智慧。 【解析】【分析】（1）D項，“并注重通過緊張的氣氛和人物性格沖突營造矛盾”，這句表述有誤。（3）①交代了故事結(jié)局，即走出陶吧后男孩重新振作起來，這使小說情節(jié)更完整。②心思細膩，沉靜穩(wěn)重。（2）小說中的母親有怎樣的形象特征？請簡要分析。C.小說開頭介紹了故事的起因：高考成績揭曉了。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 轉(zhuǎn)過天來，母親帶男孩來到一家“陶陶吧”，男孩從沒來過這種地方，好奇地看著周圍的人專注地做陶瓷，那個老板模樣的人似乎在等待他們，徑直帶他們來到一架機器前，順手拿給男孩一塊泥巴，說：“會捏泥嗎，小伙子？”男孩平時很擅長做手工的，他輕視地笑了一下，用勁捏了捏泥巴，可泥巴瞬間粘在了他手上，他放松了手勁輕輕揉搓，卻也不起什么作用。 男孩“嗯”了一聲，帶著不安和好奇跟著母親回家了。 “我這兩天調(diào)休，正好陪你散散心，明天我?guī)闳€地方。 母親告誠自己不能慌，她拿起手機給男孩打電話，電話沒有人接；她又打電話給孩子外地的父親，他也沒有收到孩子的信息；于是她一邊給強強、巍巍打電話，一邊決定自己出去找一找孩子。母親看了，心略嶝了一下，她推開男孩的房間門，里面根本沒人?！蹦赣H知道，他們是指男孩一塊玩的伙伴們一強強和巍巍。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細閱讀題干及每一選項，把握每一選項的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項的關(guān)鍵信息認真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進一步的合理推斷與分析。這類題，首先應(yīng)讀懂文章，理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。故答案為：⑴D；⑵C；⑶C；【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選信息、把握信息要點的能力。（3）C項，“金庸武俠里的主角如果……以保衛(wèi)大宋為己任的大俠”錯誤。結(jié)合“東西方文化中共同的對英雄的需求，支撐了兩個世界的穩(wěn)定存在。C項，“大相徑庭”錯誤。B項，“而斯坦文章標題中“需要英雄的世界一直會在”和末段內(nèi)容，說明對當代中國人而言，比金庸武俠人物更具有現(xiàn)實感的英雄形象，還有待未來作家們?nèi)?chuàng)造。漫威超級英雄總是憑借超能力除暴安良，主持正義，斗爭到底，中國人常翻譯成“俠”，如蝙蝠俠、鋼鐵俠……說明在中國人心目中，他們和俠客極為相似。東西方文化本身對一些價值的理解不同，很大程度上決定了金庸武俠世界與斯坦C.） A.東西方文化中共同的對英雄的需求，在某種意義上跨越了文化界限，東西方表現(xiàn)英雄主義的作品均有悠久歷史。李創(chuàng)造了八成以上的漫威知名角色，被稱為漫威的靈魂人物，作者稱他們?yōu)闁|西方“武俠之父”。美國漫畫界元老級人物斯坦時評頻道）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ 李可以不斷在漫威電影中客串，給出一個個彩蛋，而金庸老爺子絕不可能去扮演平一指或西山一窟鬼中的角色。金庸先生曾說，東西方對俠的理解不同，同樣是大孩子打小孩子，德國人看到不會管，而中國人會管。 比如說，漫威宇宙的超級英雄，通常都會面對能力與責任的矛盾，不把這樣的問題想清楚，就不足以成為一個成熟的英雄形象。這種差異，很大程度上也來自于東西方文化本身對一些價值的理解不同。這夢想在某種意義上跨越了文化界限。英雄主義在人類歷史上由來已久，實際上已經(jīng)成為一種能夠反映東西方的文化現(xiàn)象?！皞b以武犯禁”，漫威超級英雄們也是憑借超能力大打出手。因為與金庸老爺子的私人喪禮幾乎是在同一天發(fā)生，人們很自然地把他們聯(lián)系在了一起。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶A【點評】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文中信息的能力。故選C。”而不是“內(nèi)容都是倡導(dǎo)廉潔、頌揚廉政”。童貫、蔡京、朱勔、王黼等貪官污吏行徑卑劣無恥，引得百姓切齒憤恨，百姓用民諺控訴、諷刺、抨擊，揭露了他們的無恥嘴臉。兩宋時期，人們用民謠諺語贊頌清官廉政，譴責貪官污吏，揭露社會黑暗，控訴貪污無恥，反映民眾辛酸，對當今的反貪文化頗有影響。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解、分析不正確的一項是（C. ） A.兩宋時期的民間謠諺，內(nèi)容都是倡導(dǎo)廉潔、頌揚廉政，同時也表現(xiàn)出人們對貪官污吏的嚴厲譴責與憤恨。C.南宋初，大將張俊讓“花腿軍”做他的私人仆從，為他搬運花石，為他修樓蓋屋。（選自王春瑜《簡明中國反貪史》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（以致大官大貪，小官小貪，甚至無官不貪。他役使這些“花腿”搬運花石，在杭州為他修蓋太平樓。當時民謠說：金腰帶，銀腰帶，趙家世界，朱家壞！具有諷刺意味的是，這些以貪污勒索的錢財而換取的腰帶到手后，又被高價轉(zhuǎn)賣，從而大獲其利。因此，時人又唱道：誰不愛，黃金屋；誰不羨，千鐘粟。出門莫恨無隨人，書中車馬多如簇。例如：世常羞貧賤，貧賤非我羞；人人為官莫斂財；住世一日，則做一日好人；居官一日，則做一日好事；爾俸爾祿，民膏民脂，下民易虐，上天難欺?！痹里w更是直率地指出：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。 ⑶結(jié)合文本：①“真忙”，為自己喜歡的事，忙而無怨，忙而充實，是作者贊同的人生境界；②反對“瞎忙”，做沒意義的事或者不喜歡的事，或者只為“飯碗”而忙，是作者批判的人生狀態(tài)。人在這樣忙的時候，把自己已忘掉，眼看的是工作，心想的是工作，做夢夢的是工作，便無暇計及利害金錢等等了；心被工作充滿，同時也被工作洗凈，于是手腳越忙，心中越安怡，不久即成圣人矣”，由這些內(nèi)容和第三段中作者寫作《離婚》一書的例子可知，作者是認可這種“忙”的，這是為自己喜歡的事情而忙，忙而不覺得累；對于“瞎忙”，作者認為“凡自己不喜作，而不能不做，做了又沒什么好處者，都使人覺得忙，且忙得頭疼”“所謂瞎忙，表面上看來是熱鬧非常，其實呢，它使人麻木，使文化退落，因為忙得沒意義，大家并不愿做那些事，而不敢不做；不做就沒飯吃”，由這些內(nèi)容可知，作者對于這種沒有意義卻不得不做的“瞎忙”是反對的。標題的作用或妙處可以從如下幾個角度思考：概括文章的主要內(nèi)容，點明寫作特點或含義，揭示或暗示了文章的主題，表達作者的情感態(tài)度，是記敘的線索，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【解析】【分析】（1）D項，“文章……其語言……清新……典雅”錯誤，從文中來看，本文語言風格幽默詼諧、通俗質(zhì)樸，而“清新”是指語言新穎，不落俗套，“典雅”是說文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗，這二者在文中并沒有體現(xiàn)，“清新”“典雅”的描述不準確。 （3）讀了這篇文章，你對“忙”有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實簡要闡述?！帮埻胛拿鳌睍r代，為了生存，人們只好強迫自己做那些自己不喜歡的事，在這種情況下，其忙碌大多就成了“瞎忙”。文章開篇點題，借助幽默的語言，既凸顯了作者的忙碌，又可以引起讀者的閱讀興趣，無形中也流露出作者對瞎忙的厭惡之情。這不公道！在一個理想的文化中，必能人人工作，而且樂意工作，即便不能完全自由，至少他也不完全被責任壓得翻不過身來，他能把眼睛從飯碗移開一會兒，而不至立刻拍的一聲打個粉碎。它使人恨工作，使人設(shè)盡方法去偷油兒。 所謂瞎忙，表面上看來是熱鬧非常，其實呢，它使人麻木，使文化退落，因為忙得沒意義，大家并不愿做那些事，而不敢不做；不做就沒飯吃。情書往往成為真正的文學(xué)，正在情理之中。可是寫成兩段以后，雖腕下墊吃墨紙以吸汗珠，已不覺得怎樣難受了。反之，凡自己不喜作，而不能不做，做了又沒什么好處者，都使人覺得忙，且忙得頭疼。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。 ⑵ 本題考查學(xué)生理解概括文本信息能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題要求選出“不能體現(xiàn)‘注意力’重要性的一項”，然后到文中圈出有關(guān)“注意力”重要性的內(nèi)容，再分析選項，看哪一項不能體現(xiàn)“注意力”重要性。文章最后只是說“人們要學(xué)會合理有效地分配并使用注意力”，但沒有說不合理使用會如何。 ⑵ 從文中來看，“注意力”具有定向性，具有選擇性和指向性。合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會導(dǎo)致人一事無成。在任何時候，人的注意力都是一種稀缺資源。 ） A.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。兼聽則明，偏聽則暗。D.B.國此，注意在為進一步加工而選擇感覺信息方面，是起著重要作用的。注意力表現(xiàn)了人的心理過程進行的動力特征，是人的個性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要國素。 人的心理過程的一個最基本特征是它的選擇性和指向性。所以，注意是人的活動的基本特征，是人的有目的活動和定向探索活動的前提，是人的活動達到既定目標的必要條件；注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類活動不可缺少的一種要素，是一種重要的資源。從形態(tài)上看，人類資源可分為兩大類：一類是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等；另一類是不可貯存、節(jié)約的資源，如時間、注意力、記憶力、思維能力等。以議論作結(jié)，升華了全詩的情感。第二問（3分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。）【解析】本題考查詩歌的比較閱讀，考生可通過對《白雪歌送武判官歸京》中景物描寫手法與本詩對比得到答案。（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。勤王敢道遲，私向夢中歸。，完成下面題。（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析（4分）【答案】作者借用祖逖與劉琨聞雞起舞的典故，反襯出自己的收復(fù)失地的豪壯之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”這樣的凄涼之景抒發(fā)了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情?！咀ⅰ繌堅В未鷲蹏~人（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（2015年山東卷高考試題）卜算子張元千風露濕行云，沙水迷歸艇?！窘馕觥窟@是一道考查表現(xiàn)手法的題型，答出表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析效果即可。（3分）【答案】①動靜結(jié)合?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。遙知遠林際，不見此檐間。全詩打破了律詩的起承轉(zhuǎn)合的格式，別具神韻，前三聯(lián)雖有層次先后，卻全為寫景，尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，綰合前文，感嘆自己奔波于仕途；但詩人沒有直說，反向旁人勸喻，導(dǎo)出何如學(xué)長生的詩旨，隱約曲折。