【正文】 ⑵ ①中國人能運(yùn)用一切藝術(shù)到日常生活中來，使“生活藝術(shù)化”， 中國古人講的禮也追求“生活藝術(shù)化”，從飯菜飲食、器物用品、生活用品等幾方面舉例證明。這種聯(lián)想的閱讀方法能幫助我與文中的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，引發(fā)我反思自己的閱讀與生活。②因?yàn)楸疚奶岢觥皺C(jī)器世界”之外，還有一個(gè)“藝術(shù)世界”，通過分析二者的區(qū)別，闡述如何做到生活藝術(shù)化，以“機(jī)器和藝術(shù)”為題，能引導(dǎo)讀者在閱讀中比較二者的不同，從而理解作者的寫作意圖。（選自錢穆《中華文化十二講》，有刪改）（1）以上文字選自錢穆的講稿，請為其選擇一個(gè)標(biāo)題，并結(jié)合內(nèi)容簡述理由。”人的德性和自然融合，成為一藝術(shù)心靈與藝術(shù)人生。機(jī)器世界是偏“物”的；藝術(shù)世界是偏“心”的。每一件藝術(shù)即使一人生。所以機(jī)器世界人在外；藝術(shù)世界人在內(nèi)。 發(fā)明機(jī)器誠然要極高的心智，而制造機(jī)器則僅是一項(xiàng)技術(shù)，在機(jī)器中，也并不能寓有人的個(gè)性，即使說心生活并不在機(jī)器中?？茖W(xué)上所發(fā)明的機(jī)器，作用大，但可仿造，而且一學(xué)便會(huì)。即在飲膳所用的器皿上，如古銅、古陶、古瓷，其式樣、其色澤、其花紋雕鏤乃至其他一切，皆是一種極深的藝術(shù)表現(xiàn)。 中國人生活上的最長處，在能運(yùn)用一切藝術(shù)到日常生活中來，使“生活藝術(shù)化”，便也是一種心生活。樂聲跑進(jìn)了我的心，不僅是跑進(jìn)了我的耳朵，才能使我拜托物質(zhì)世界的一切，而得到一個(gè)藝術(shù)境界，使心安樂。譬如音樂，彈琴吹笛，都要物質(zhì)。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住句子的修飾詞語“融匯在自己身上”，去理解句子內(nèi)涵，聯(lián)系文章的中心與作者的態(tài)度、感情體會(huì)深層含義。答題時(shí)應(yīng)注意，8段打亂正常的敘事順序，屬于插敘，作用主要是表現(xiàn)了父母之間的深情，既是補(bǔ)充，也突出中心。答題時(shí)應(yīng)注意，先點(diǎn)明外貌描寫，再分析具體作用：表現(xiàn)父親的干瘦和蒼老、飽經(jīng)風(fēng)霜、病得很重。⑹父母心手相牽，父親的生命已經(jīng)融入到母親的生命中，父親雖然去世了，但在母親心中，父親并沒有離開，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴自己。⑵外貌描寫，生動(dòng)地寫出了父親手的干瘦和蒼老，體現(xiàn)出父親飽經(jīng)風(fēng)霜，且病得很重。句中說表達(dá)的情感為在母親心中，父親并沒有離開，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴自己。做此題，最好把握好上下文的內(nèi)容或中心后再作答。情感上的作用：父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。⑷本題考查記敘順序和作用。一定要抓住重點(diǎn)詞語來分析。如本文的線索有兩條：明線是（父母的）牽手；暗線是父母相伴一生的深情。 【解析】【分析】⑴本題考查尋找文章的線索。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對(duì)母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對(duì)母親的深厚感情）。她覺得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過來，融匯在自己身上。（4）選文第⑦⑧兩段采用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？ （5）請結(jié)合語境分析A，B兩處畫波浪線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。選文有兩條線索，請說說明線、暗線分別是什么。 B母親沒有落淚，站起身來。屋子里突然一片靜寂，原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。手指好像是一些有靈性、會(huì)說話在的獨(dú)立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。從這兩雙手第一次牽在一起的時(shí)候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動(dòng)。突然，她感到那手在自己手心動(dòng)了一下，便放松了它。 這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。 這一次，是他的手握在她的手里。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報(bào)。（4）①交代了猴子一家納頭便拜的原因，豐富了文章內(nèi)容。 （4）選文第④段采用了插敘，請說說它在全文中起什么作用？ （5）閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)劯惺?。⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。鄰居們打開房門，一下子驚呆了：只見院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。當(dāng)它們察覺到有圍觀者在指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，霎時(shí)像個(gè)害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑遠(yuǎn)了。⑦后來，葉婆婆生病了，好多天沒進(jìn)山。葉婆婆笑著說：“好啦好啦，我的乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽婆婆的話，婆婆自然會(huì)疼你們的，明白嗎？”說也奇怪，這些猴子似乎聽懂了她勸誡的話，此后果真一次也沒再騷擾過送殯隊(duì)伍。誰說異類不可教化？猴子也懂得人情往來呢。不一會(huì)兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子回來了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。送殯的人們不得不暫停躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。8．現(xiàn)代文閱讀（2015?湖南婁底）現(xiàn)代文閱讀，回答15題。點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。③有情有義。（4）①自強(qiáng)不息（樂觀向上）。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。（5）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。對(duì)這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達(dá)效果等角度進(jìn)行賞析。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。⑤堅(jiān)持不懈（不灰心、不放棄）。③有情有義。（4）①自強(qiáng)不息（樂觀向上）。示例二：在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。二月，春寒料峭，兩個(gè)殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”?！辟Z文其自豪地告訴記者。 “煩惱了，我們就來種樹。 如今河邊的50畝荒灘，已被賈海霞和賈文其“聯(lián)手”變成了綠洲，身處林中，密得要看不見藍(lán)天?，F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。他們總算是找到了正確的方向，但立馬又碰到了困難：沒錢買樹苗。 第一年，他們在荒灘上種柳樹，栽了八百多棵，結(jié)果只活了兩棵，剩下的全都旱死了。 經(jīng)過冶里村村民委員會(huì)同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹。為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，他們決定在灰暗的人生中成為彼此的色彩。他回來之后，待在家中沒有收入。 但命運(yùn)似乎注定要把他們拴在一起。兩人各自有了自己的生活，漸行漸遠(yuǎn)。 他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠(yuǎn)，從小就是“好哥們”。 可事實(shí)上，他們植樹的初衷確實(shí)是為了過生活。 “不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。 兩位樸實(shí)的男子漢回答媒體說：“我們種樹，等樹大了，賣了變錢。 無臂男子叫賈文其，失明男子叫賈海霞，他們同是河北省石家莊市井陘縣人，生活在一個(gè)叫“冶里村”的村子里。 與此同時(shí)，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。他忍著疼痛，在地上砸出了四五十厘米的洞眼，把樹枝插進(jìn)去，填上土。 到了河邊，失明男子幫無臂男子脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠(yuǎn)處的河灘走去。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。答題時(shí)首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。我39。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。 （4）結(jié)合本文分析：補(bǔ)充敘述“我”對(duì)番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補(bǔ)充敘述父親對(duì)番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。然后結(jié)合本文分析，使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結(jié)合“對(duì)于番薯，我有一些童年的記憶。（5）鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。（3）這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時(shí)你會(huì)如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁?？粗纳袂?，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯?！倍f放屁是會(huì)傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬眾皆響。他們那時(shí)為了躲警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天。 ⑤對(duì)這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。 ④對(duì)于番薯，我有一些童年的記憶。 ③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。 ①看我吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時(shí)候還落寞地說：為什么不找個(gè)有土地的房子呢？6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。其中C項(xiàng)有誤，因?yàn)槲也幌敫嬖V小拖車司機(jī)我就是幫助他的人，一是覺得自己行為不值得去說，二是想讓他把這樣的愛心傳遞給更多的人。從字面來看，這句話描寫了雨滴在車身上的美麗的情景，實(shí)際上是借這美麗的水花，來表達(dá)了“我”內(nèi)心的欣喜，為自己無意的一個(gè)幫助會(huì)改變一個(gè)人的人生觀而欣喜．（5）考查對(duì)人物形象的理解概括能力。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用。（2）本題考查描寫方法的判斷及作用分析。③有責(zé)任心：冒雨摸黑返回只為早上有課。（3）這段運(yùn)用了插敘，記敘了小拖車司機(jī)在馬山潦倒時(shí)“我”幫助并規(guī)勸他的事情，為下文他特意送“我”回馬山做鋪墊?！拔摇敝詻]有告訴小拖車司機(jī)“我”就是那個(gè)曾經(jīng)幫助過他的人，只是因?yàn)椤拔摇辈幌霌p傷他的尊嚴(yán)?？ㄜ囁緳C(jī)的做法更加襯托出小拖車司機(jī)愿意幫助他人的善良。（6）選出對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)（我道著謝，請他下來喝杯熱茶休息一會(huì)兒。 ⒀他聽了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝該謝那個(gè)給我水喝的人。因?yàn)槲也粌H想維護(hù)他的尊嚴(yán)，還想讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。她勸我：‘快散集了，要去哪里，你也該去了?！蔽以囂降溃骸熬鸵?yàn)槟莻€(gè)人送你一點(diǎn)水、一點(diǎn)吃的嗎？””他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。我焦灼地問：“去馬山嗎？”他遲疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然這個(gè)潦倒的人并沒有在面前放一只乞討錢幣的碗，但我確信，他一定又渴又餓，于是我到幾步之外的茶水?dāng)傎I了一杯水、一塊糕遞給他。 ⑷我邊走邊期盼著能搭上順路的車。當(dāng)我繞過好些小橋流水人家，再尋回先前下車的小街時(shí)，早已錯(cuò)過了返程的班車。滴水之恩①從父親與我坐同一條板凳，悶頭抽煙，可以看出父親的沉默寡言；②通過父親雖然不了解我的工作，但他每次都聽得津津有味，可以看出父親對(duì)孩子的愛。可聯(lián)系上下文理解，第④段屬于插敘，寫父親年輕時(shí)為他人調(diào)解矛盾，主要是讓大家坐在同一條板凳上，體現(xiàn)父親年輕時(shí)的威嚴(yán)，豐富人物形象。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。表達(dá)了我對(duì)父親的贊美和懷念。②運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，表層指父親不希望我摔倒，其實(shí)是暗示我在躊躇滿志之時(shí)，不該驕傲，更多的應(yīng)該是恪守本分，這樣才能坐穩(wěn)。②父親一把扶住我，你要坐穩(wěn)嘍。我們父子倆，還像以往一樣，不怎么說話，只是安靜地坐著，坐在陳舊而彌香的板凳上，任時(shí)光穿梭。父親一把扶住我，你要坐穩(wěn)嘍。他對(duì)我的工作特別感興趣，無論我當(dāng)初在政府機(jī)關(guān)工作，還是后來調(diào)到報(bào)社上班，他都聽得津津有味。父親扭頭看看我，忽然站了起來，這玩意太軟了，坐著不舒服。客廳小，只放了一對(duì)小沙發(fā)。訓(xùn)完了，父親惡狠狠地對(duì)我說，坐過來！又輕聲對(duì)妻子說，你也坐過來吧。調(diào)和得差不多了，父親就指指自己的左右，對(duì)雙方說，你們都坐過來嘛。 父親并非沉默訥言的人。坐在同一條板凳上，與其說是一種溝通，不如說更像是一種儀式。煙霧從板凳的兩端漂浮起來，有時(shí)候會(huì)在空中糾合在一起。有一次回家，與父親坐在板凳上，閑聊，父親掏出煙，自己點(diǎn)了一根。坐在墻根下曬太陽的父親，將身子往一邊挪了挪，對(duì)我說，坐下吧。和父親坐一條板凳孫道榮此題題目①父親已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她的女兒了，卻依然偷偷地在“她”的口袋里放錢；②父愛從未停止，一直伴隨在“她”的身邊；③文章以此為題，激發(fā)讀者的興趣，表達(dá)對(duì)父親的感念之情。第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義：不同點(diǎn)。（2）此題考查文章的敘述方式及其作用。相同點(diǎn)：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因?yàn)楦赣H老去而感到難過，表達(dá)她對(duì)父親的感激與愛?；颉阿賱傠x開父親就打電話過來②屢次出門都迷路了③依然偷偷給我錢④有時(shí)候還不認(rèn)識(shí)我”（2）插敘。她悄悄湊過去，還沒張口，就看到父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里，還自言自語地說：“放好，別讓你媽知道……”父親佝僂的身影在她眼前逐漸變得模糊。她突然想是不是兒子干的，拿了自己或丈夫的錢，匆忙中錯(cuò)放進(jìn)了她的口袋。 ⑦那天，她的車限號(hào)，她打車去上班，該付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢包忘帶了。后來發(fā)病的時(shí)候越來越多，父親的行為也變得越來越古怪，如果每月幫他領(lǐng)了工資沒有及時(shí)交給他，他就會(huì)大喊大叫。 ⑤那天，她要去看父親，還沒出發(fā)就接到電話，沒想到這一次見到父親竟是在派出所里。她就把父親給的錢存起來，再找個(gè)借口還給父親。父親說想去看她，可找不到她的家。她說不是剛剛來過嗎，父親恍然大悟，忙說看我這記性，真是老糊涂了。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成各題。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表