【正文】 全文圍繞“生活藝術(shù)化”展開(kāi)論述，包括日常生活的講究、機(jī)器和藝術(shù)的區(qū)別、人與自然融合為一等，所以結(jié)尾總結(jié)“ 中國(guó)人總要把你整個(gè)日常人生盡量放在藝術(shù)境界中，而使你陶醉，而使你不自覺(jué)”，以“生活藝術(shù)化”為題，集中體現(xiàn)了作者的主要觀點(diǎn)。 【答案】 （1）①本文圍繞“生活藝術(shù)化”展開(kāi)論述，從日常生活的講究、機(jī)器和藝術(shù)的區(qū)別、人與自然融合為一等方面，闡述在“機(jī)器世界”之外，怎樣獲得一個(gè)“藝術(shù)世界”。心靈跑進(jìn)自然，兩者融合為一，始成藝術(shù)。要學(xué)繪一幅畫(huà)，要學(xué)拉一張琴，須得把自己生命放進(jìn)去。所謂講究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求飯好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一飲一食中有一個(gè)“禮”。然而唱出聲音中有心，要由心發(fā)出的聲才能感動(dòng)人。 答題時(shí)應(yīng)注意，從修辭手法入手，結(jié)合詞句原意，揣摩詞句的意義，表達(dá)的思想感情。⑷插敘，補(bǔ)充交代了父母從第一次牽手起，便一直雙手相牽共同面對(duì)生活的幸福記憶，寫(xiě)出了父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。解答時(shí)，首先應(yīng)該了解全文的意思，然后聯(lián)系劃線(xiàn)句子的上下文，具體分析句子在文中的意思?！霸S多記憶一下子涌上她的心頭”這是一句表明插敘的標(biāo)志性語(yǔ)言。⑵本題考查分析人物描寫(xiě)方法的作用。（5）A：父親臨終前對(duì)母親的不舍；B：母親能夠平靜、坦然地面對(duì)父親的離世。B．母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。 她相信自己不會(huì)孤單，明天，依然會(huì)是兩個(gè)生命、兩個(gè)靈魂面對(duì)這同一世界。 這兩雙手相牽著，走過(guò)一年又一年，直到他們的子女一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大，飛離他們身邊。 可是，母親仍然緊緊地握著這手。即可了解本文講的是善良的“葉婆婆”如何關(guān)愛(ài)猴子和猴子報(bào)恩的故事，可以從“善良”、”報(bào)答”這兩個(gè)角度選一個(gè)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談?wù)劇吧屏肌焙汀皥?bào)恩”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。文章以理想化的筆調(diào)，為我們勾畫(huà)了一幅人與動(dòng)物親密相處的和諧圖，引人入勝。（2）葉婆婆這個(gè)人物的主要特點(diǎn)是粗通醫(yī)理，熱心善良，慈愛(ài)、視猴如子。病床上的葉婆婆感激得滿(mǎn)臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛(ài)的猴崽子，她那虛弱至極的身子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無(wú)限悲傷地吱吱尖叫著，一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮，上躥下跳個(gè)不休。鄰居們見(jiàn)猴子進(jìn)村，還以為它們要禍害莊稼，沒(méi)承想這些猴子根本沒(méi)有到處亂跑，只在葉婆婆家里進(jìn)進(jìn)出出。這時(shí)候，又有無(wú)數(shù)只猴子圍上來(lái)，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團(tuán)。④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進(jìn)山了。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。④善于反思。示例四：動(dòng)詞“互相攙扶”，生動(dòng)細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹(shù)的艱難。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。②樸實(shí)無(wú)華（真誠(chéng)淳樸）。 （4）無(wú)臂男子和失明男子是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。坐在樹(shù)底下一看，天都被遮沒(méi)了，我們好像造了一片森林。 接下來(lái)的十年，他們每年種三千多棵樹(shù)，總有一千棵左右的樹(shù)能成活。 春季過(guò)去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草……，冬季，他們也不能閑著，樹(shù)場(chǎng)需要看護(hù)，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。在采石場(chǎng)干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。 賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。 ⑸本題屬于開(kāi)放性試題，考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛(ài)到癡，從生到死。 故答案為：⑴ ①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無(wú)法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯；⑥老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。有一回我們?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛(ài)到癡，從生到死。（30字左右） 【答案】 （1）①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無(wú)法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯；⑥老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。老人是個(gè)老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣城。父親玩笑地說(shuō)：“因?yàn)楣虻淖藙?shì)，屁聲好像更響了。他的結(jié)論常常是：“那時(shí)候有番薯吃，已經(jīng)是天大的幸福了。 ⑦我更早的記憶，是從我會(huì)吃飯開(kāi)始的。”而無(wú)知的我便指著北方廣大的內(nèi)地說(shuō)：“那，這大陸的形狀就是一個(gè)大的芋頭了，所以?xún)?nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來(lái)的，只是來(lái)得比較早而已。【點(diǎn)評(píng)】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從內(nèi)容可見(jiàn)，本段主要記敘了小拖車(chē)司機(jī)在馬山潦倒時(shí)“我”幫助并規(guī)勸他的事情，是在我搭他車(chē)之前發(fā)生的，所以應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用。結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)時(shí)間找出相應(yīng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。文章第⑻段“他遲疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭”與第⒁段“本來(lái)，我的車(chē)是不到馬山的”這兩句話(huà)前后照應(yīng)。再見(jiàn)！”雨滴在車(chē)身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……”他深吸了一口煙，然后徐徐吐出。我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下。（4）此題考查對(duì)人物形象的分析能力。“和父親坐一條板凳”時(shí)發(fā)生哪4件事，①我和父親同坐一條板凳抽煙；②父親年輕時(shí)，讓吵架雙方同坐一條板凳來(lái)調(diào)節(jié)矛盾；③父親讓我和親自同坐一條板凳，化解彼此的矛盾；④當(dāng)我升職后，我和父親同坐一條板凳，父親告訴我要坐穩(wěn)。【答案】（1）①我和父親同坐一條板凳抽煙；②父親年輕時(shí)，讓吵架雙方同坐一條板凳來(lái)調(diào)節(jié)矛盾；③父親讓我和親自同坐一條板凳，化解彼此的矛盾；④當(dāng)我升職后，我和父親同坐一條板凳，父親告訴我要坐穩(wěn)。 父親已經(jīng)不在了，我再也沒(méi)機(jī)會(huì)和父親坐在一條板凳上了。父親顯然也很高興，一邊抽著煙，一邊聽(tīng)我淘淘不絕。后來(lái)有了大房子，也買(mǎi)了三人坐的長(zhǎng)沙發(fā)，可是，父親卻再也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)了。妻子氣鼓鼓地坐在一條板凳上，我也悶悶不樂(lè)地坐在另一條板凳上，父親坐在對(duì)面，母親惴惴不安地站在父親身后。村民有矛盾了，都會(huì)請(qǐng)父親調(diào)解，主持公道。與大多數(shù)農(nóng)村長(zhǎng)大的男孩子一樣，我和父親的溝通很少，我們都缺少這個(gè)能力?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。（3）本題考查分析詞語(yǔ)含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。（3）不同。 ⑨晚上，兒子去洗手間，還沒(méi)到門(mén)口就返了回來(lái)，拉著她往外走。 ③付了車(chē)費(fèi)，她開(kāi)始琢磨自己是什么時(shí)候把錢(qián)放進(jìn)口袋的。她和哥哥商量，帶父親做了體檢，沒(méi)想到父親竟然患上了阿爾茨海默癥。父親以前經(jīng)常背著母親給她錢(qián)，那會(huì)兒她剛生完孩子，經(jīng)濟(jì)情況不是很好，父親總是把背著母親攢的錢(qián)拿出來(lái)貼補(bǔ)她。有一次，她接到哥哥的電話(huà)，說(shuō)父親不見(jiàn)了。 ②一天，她去看父親，陪父親吃完飯她才離開(kāi)。 靜事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。植物種類(lèi)繁多”是具體寫(xiě)環(huán)境，根據(jù)句意A句緊承上文，銜接緊密，這些自然的青山綠野為原始人類(lèi)的生存提供了有利條件。黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，革命斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。C.列數(shù)字 列數(shù)字為原始人類(lèi)生存提供有利條件的是青山綠野。 （1）在第②段的第a、b兩句話(huà)之間還有一句話(huà)，這句話(huà)應(yīng)是（歷史上著名的農(nóng)民起義軍都曾在黃河流域進(jìn)行過(guò)轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了我國(guó)歷史前進(jìn)。在新石器時(shí)代中期，黃帝族就已開(kāi)始使用彩陶，產(chǎn)生了“仰韶文化”。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，回答下列小題。⑶本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書(shū)的意義，即讀書(shū)能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。 （3）議論文的論證過(guò)程一般分為：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論。（2）讀書(shū)可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無(wú)聊），讓心靈寧?kù)o淡泊（澄澈）。第②段主要運(yùn)用了道理論證這種論證方法。 ⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。 ⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)忍強(qiáng)大。 ④________，________。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。 ①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行修正，十分重要。書(shū)籍是精神上的“港灣”。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。B.（3）本文首先提出中心論點(diǎn)：“讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”；接著用段首排比的方式提出分論點(diǎn)，逐一具體論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處；最后，點(diǎn)明讀書(shū)的意義，即讀書(shū)能讓人“從容睿智地面對(duì)人生”。根據(jù)文段概括出這三步。⑷比喻論證。 a在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。后來(lái)的夏、商、周王朝都是黃帝的后裔，他們自稱(chēng)華或夏，而當(dāng)時(shí)的華族聚居在中原地區(qū)，人們認(rèn)為中原是居四方之中，所以又稱(chēng)為中華?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族的優(yōu)秀兒女，在這里打擊敵寇，為全國(guó)的解放，建立了不朽的功勛。D.作比較打比方 D.C.b句則說(shuō)明了在這樣的環(huán)境下人們對(duì)這里進(jìn)行了最早的開(kāi)發(fā)和利用，成就了中華文明。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題篩選有價(jià)值的信息，然后分析推斷作答。（2）分類(lèi)別。（5）畫(huà)圖表?？蓜偘l(fā)動(dòng)汽車(chē)手機(jī)就響了，是父親打來(lái)的，問(wèn)她什么時(shí)候來(lái)看自己。她急匆匆開(kāi)車(chē)去尋找，剛開(kāi)出沒(méi)多遠(yuǎn)，竟然在路口看到了父親?，F(xiàn)在條件好了，她不再要父親的錢(qián)了，可父親還是會(huì)給她錢(qián)。想了幾種可能，又都被她否定了。站在臥室門(mén)口，她看到進(jìn)門(mén)處的衣帽架前有父親的身影。第③段是在路口看到父親而感到驚訝不解；或者“包含著意識(shí)到父親老去的酸楚”第⑤段是難以相信父親患了病，或者“后者帶著得知病情的痛惜”。首先分析句子本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到突破口。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。 工作之后，我學(xué)會(huì)了抽煙。在我長(zhǎng)大成人之后，我和父親最多的交流，就是坐在同一條板凳上，默默無(wú)語(yǔ)。雙方各自坐一條板凳，父親則坐在他們對(duì)面，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，再給他們?cè)u(píng)理。父親嚴(yán)厲地把我訓(xùn)罵了一通。 在城里終于有了自己的房子后，我請(qǐng)父母進(jìn)城住幾天。正當(dāng)我講到興致時(shí)，父親突然站了起來(lái)，板凳一下子失去了平衡，翹了起來(lái)，我一個(gè)趔趄，差一點(diǎn)和板凳一起摔倒。每次回家，坐在板凳上，我都會(huì)往邊上挪一挪，留出一個(gè)空位，我覺(jué)得，父親還坐在我身邊。（2）①“儀式”指秩序形式，在文中指我和父親同坐一條板凳，雖然缺乏溝通，但更多的是父與子之間一種精神的交流的形式，他已經(jīng)把我當(dāng)成大人來(lái)看待了。（2）此題考查學(xué)生對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析能力。通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 ⑴紫紅色的天空漸漸變成暗黑，我孤單地走在村路上?？吹剿緳C(jī)的一瞬間，我便認(rèn)出了他……”我規(guī)勸了那個(gè)流浪漢一句，便走開(kāi)了。 ⑾他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那時(shí)候心灰意冷。“我也很感謝你，要不是搭上你的車(chē)，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。）A.【答案】 （1）“我”攔住了一輛小拖車(chē)；“我”聽(tīng)小拖車(chē)司機(jī)講述馬山人幫助他的故事；“我”得知小拖車(chē)司機(jī)（他）是特意送“我”回馬山（2）景物描寫(xiě)（或自然環(huán)境描寫(xiě)），；描寫(xiě)了大雨來(lái)臨前遠(yuǎn)處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了“我”期盼能搭上順路車(chē)的急切心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選概括：大雨即將來(lái)臨時(shí)，“我”終于攔住了一輛小拖車(chē)；上車(chē)后，“我”聽(tīng)小拖車(chē)司機(jī)講述馬山人幫助他的故事；告別時(shí)，“我”得知了司機(jī)是特意送“我”回馬山。（4）本題考查句子含義的理解．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結(jié)合主旨挖掘深層含義。從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等方面入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ②這次父親北來(lái)，是因?yàn)榧依锏募t心番薯收成，特地背了一袋給我，還挑選幾個(gè)格外好的，希望我種在庭前的院子里?！蔽覀兊拿坎惋堉幸欢ㄖ罅巳种坏姆恚袝r(shí)吃膩了，我就抱怨起來(lái)?！薄庇幸换匚覀?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜，他的理由是：“臺(tái)灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說(shuō)話(huà)的神情好像當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里。（2）使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“看我吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去”得出：父親送自己種的紅心番薯給我；結(jié)合“我無(wú)法形容父親的表情有多么近乎無(wú)望。 （2）要求學(xué)生牢記第一人稱(chēng)的好處：使文章更具真實(shí)性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生動(dòng)形象；使讀者能更具體地體會(huì)作者心情，帶有親切感。 ⑵ 使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。 ⑶本題考查賞析句子的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。 踏上了滿(mǎn)是石子兒的河灘，他們便開(kāi)始種樹(shù)，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見(jiàn)，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。高中