【正文】 歡快→________→驚奇→震撼→________（2）根據(jù)要求，品析句子。想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異常活潑。我感到驚奇，繡眼重新開口，竟會有如此大的變化。而繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。 ⑦有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，芙蓉的叫聲似乎有了變化，它一改從前那種清亮高亢的音調，聲音變得輕幽飄忽起來。陽臺上只剩下芙蓉的獨唱，時而高亢，時而低沉。它們用不同的鳴叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調門也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調。 ③那只芙蓉是桔黃色的，毛色很鮮艷，頭頂隆起一簇紅色的絨毛，黑眼睛，黃嘴，黃爪，模樣很清秀。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹林中遠遠傳來群鳥的齊鳴，回旋起伏，變化萬端，妙不可言。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，紅色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。 ①曾經養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。然后根據(jù)文章主要內容去選擇判斷即可。 （3）本題考查內容質疑。文章的色調分為冷、暖兩種，由內容的情感決定。 示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？ 示例三：暖色調。圍繞這些理解回答即可。根據(jù)自己的感受，結合文章的內容來闡述合理即可。（3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ 示例二：選②，從上下文看，應該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠的地方進行”，而不是在他們所處的邊境？（4）營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開。示例三：暖色調。 【答案】 （1）示例一：先是暖色調，再是冷色調。（1）色調有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調是怎樣的？請簡述理由。他感到從遠方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。 老人從那天起，就一直擔心著青年的安危。④此刻，戰(zhàn)爭正在很遠的地方進行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點黑色的硝煙?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭正在北方進行著，我要到那里去參戰(zhàn)了?！?“可是，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個我不認識的人來代替，要是個親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了?！罢嫦朐琰c請假回去看看哪！”老人時常感慨著。 青年和老人都是很好的人。 開始的時候老人的棋術比青年強很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時老人也會被擊敗。 那個年輕人最初不會下象棋，自從跟著老人學了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會坐下來，對戰(zhàn)起來。雖然是每天都能看見的風景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。” “啊，您早，今天的天氣真好！”于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經升得老高。兩人一左一右地站在石碑兩邊。 ⑷本題考查對文章寫作手法的理解，考生在平時要掌握常見的寫作手法，結合文章的內容進行分析?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。作用：使文章前后呼應，結構嚴謹，為故事結局做鋪墊。 故答案為：⑴ 文章題目采用設問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二問。”這是對老師傅的側面描寫，突出表達了老師傅的善良的品質；從老師傅最后“他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：‘你就要走了，我想同你說一件事。 （4）解答此題關鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索?！笨傻弥懊孛堋钡暮x：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕“我”遲到而延長鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。 【解析】【分析】（1）該標題“花果山的主人姓什么”，點明了本文的線索，運用疑問句，設置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。 （5）從本文對看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請聯(lián)系生活，談談你的看法。只有我知道這秘密。“他們說你是成心的。只有我知道這秘密。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象…… ④放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。”我撒腿就跑。他瘦而黑，像一根鐵釘。如:運用.....修辭，生動形象地寫出.......，表現(xiàn)......?！军c評】⑴考生對文本的主題理解要建立在對文內容的理解基礎上，考生要對文章仔細閱讀，認真思考。（3）將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，是運用了比喻的修辭手法。 【答案】 （1）B（2）D（3）這句話運用比喻的修辭手法，將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，傳神地概括了牧羊人留給“我”的第一次印象——平和、自信又神秘，也喻指了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。從選文中“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事?！本渲袆澗€詞運用動作描寫，生動傳神地寫出牧羊人對工作極其認真、負責的性格特點。） A.文章啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人是可以改變惡劣生存環(huán)境的。布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。） A.他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。布菲，原來生活在山下，有自己的農場。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。我抽著煙，想幫他挑。可是，他回答說不吸煙。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。井臺上，裝著簡單的吊繩。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，結合具體的語段，抓關鍵語句進行歸納概括。 ⑶本題考查語句的作用的理解。②在追求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵自己更加努力的動力，有何不可？【點評】⑴本題考查對文章內容的理解能力。④她常常去做義工，關愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。 ⑷她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點，但這一特點文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失常 故答案為：⑴戒備少言；熱情動人；囫圇上車；妝容精致 ⑵【示例1】保留好。因此她沒有被打敗，戰(zhàn)勝了你自己，創(chuàng)造了生命的奇跡。 （3）文章開頭寫“藍藍的湖邊，藍藍的天空”，結尾處又寫到了“湖的藍，天的藍”，很明顯在結構上首尾呼應，與文題相照應；內容上，開頭交代了“驚訝”的原因；結尾處用“生命本是如此珍貴，理當愛惜”來深化文章的中心，表達了作者對主人公的贊美。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致”來概括：“我們”囫圇上車；“她”妝容精致。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。【示例7】生活如人飲水，冷暖自知，沒有最好，只有適合。①前者是虛無主義，如果人人都把事業(yè)成就看成浮云，那么社會正氣何在?積極進取何在?②后者是享樂主義，如果人人都抱著娛樂至死享受生活的態(tài)度，那么社會進步何在？人類發(fā)展何來？【示例5】我們需要腳踏實地的事業(yè)追求，也需要清風明月的靈魂生活。②在追求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵自己更加努力的動力，有何不可？【示例3】我反對觀點三。④她常常去做義工，關愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。（4）她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點，但這一特點文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失?！敬鸢浮?（1）戒備少言；熱情動人；囫圇上車；妝容精致（2）【示例1】保留好。觀點三：追求事業(yè)和成就應該是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三個月的情況下“非常態(tài)”的選擇。(每空4字，可選用文中詞語或自己概括作答) “我們”“她”第③段灰頭土臉明媚精神第④段________________第⑤段________________（2）2011年3月18日的《揚子晚報》刊登這篇文章時，刪去了第①②小節(jié)中劃線的三個句子，請你比較閱讀，你覺得刪去好還是保留好，為什么? （3）文章開頭寫“藍藍的湖邊，藍藍的天空”，結尾處又寫到了“湖的藍，天的藍”，有什么作用? （4）丁立梅曾經說過：“什么是奇跡啊?對于我們絕大多數(shù)尋常人來說，奇跡就是你沒有被打敗，你戰(zhàn)勝了你自己。生命本是如此珍貴，當愛惜。 所以，心中時時充滿感激。她在意過很多，得失名利，都曾是她主題曲。 ⑥知道她的故事，是在納木錯。我們忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出無限的感喟與感動來。仿佛她會變魔術。很快地，她跟全團的人混熟了。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。 ③我們都羨慕她的明媚和精神氣。她樂得眉毛眼睛都在笑。”她滿不在意地大笑起來。她的名字，應和了眼前的景色?！彼χf，紅唇鮮艷。（4）本題考查概括內容和體會作者的感悟。運用比喻，生動形象地寫出了母親對我們的耐心培育。答題時應注意，分析題目的含義應從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮，再結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 。（3）結構上：過渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時間與父母交流。主要事件：“我”游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過安西的往事。”運用比喻的修辭手法，意在告訴大家趁著父母身體健康，多陪伴父母盡孝心。理解語段作用一般從內容和結構兩方面回答。賞析句子要點明其修辭手法，說明其表達的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查分析題目的含義和作用。（2）運用比喻的修辭手法，把母親關注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動形象地寫出了母親對我們的耐心培育。（1）請你說說題目“回家去問媽媽”的含義。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。母親默默地關注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。 ③我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動源遠流長。難道你是飛來的不成？以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌煩，說知道啦，別再啰唆。注意語言流暢，表達準確。然后結合文章內容表達自己的看法即可。這是一道半開放性題，解答的關鍵要了解小說的結尾方式與作用，①再生波瀾式：震撼人心，照應前文。 【示例2】我不認同這種說法。因而此處全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽； ⑷【示例1】我認同這種說法。但是以皇帝為首的統(tǒng)治者也并不是無辜的，他們同樣還是愚蠢、虛偽、狡詐的，只是使他們的這種特性表露無疑的不是騙子，而是他們自身的無知與腐朽。一個詞語，含義如此豐富，整個宮廷的愚蠢和虛偽展現(xiàn)的淋漓盡致。且民眾在小孩的帶動下說了真話。而真正讓人顯得愚蠢的是人的無知虛偽，是人們想保住自己好名聲的私心，騙子正是利用了人共有的劣根性獲取了騙術的成功。騙子的騙術確實檢驗出了封建統(tǒng)治階級的無知、虛榮、腐敗，也檢驗出了在這樣統(tǒng)治階級的帶領下，整個社會都染上的這種裝腔作勢、無視真實。（3）“說不出的快樂”含蓄地諷刺每個人，皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會給皇帝獻媚而快樂，而面對這群人，騙子也有了真正的快樂——名利雙收。（4）有人說“騙子們并沒有騙人，他們確實造出了一塊可以檢驗哪些是愚蠢的人的布”，你認同這種說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）一方面，更增強了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情。原作中的皇帝只是一個在情節(jié)中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個典型形象；二是原作中說凡是私生子都看不見衣服，安徒生則將其改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”；三是原作中由一個沒有財產繼承權的黑人來點破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿騙局。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”拓展鏈接： 第二天早上，游行大典就要舉行了。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭街和一枚可以掛在扣眼上的章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛?。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。”他選了一群特別固定的隨員一一其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。 皇帝的新裝（節(jié)選）一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。答題時應注意，作用一般來說是點題或突出主題。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。 （4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。 故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我