【精品】部編初中七年級-下冊語文-詩歌鑒賞訓(xùn)練試題-wenkub.com
2025-04-01 22:51 本頁面
【正文】 【點評】本題要抓住詩歌詩題、關(guān)鍵詞、特殊意象和注釋，歸納出詩歌的情感類型，這樣才能把握住詩歌的靈魂，更好地解讀詩歌，準確地賞析詩歌。后兩首都與《春興》的情感不符。也有“有家難回”淡淡的憂傷之情。首先要讀懂題干中的四首詩歌。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！咀⑨尅竣偃椋╭A．春夜洛城聞奮〔唐〕李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 ⑵做此題首先要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，理解詩人所表達的感情，在此基礎(chǔ)上賞析詩句做出解答。正因為泰山的崇高偉大不僅是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧?，當然也具備了雙重的含義。此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。（2）詩的尾聯(lián)常被后人引用并賦予其新的意義，請問新的意義是什么？ 【答案】 （1）D（2）不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。 ） ，“岱宗”指泰山。會當凌絕頂，一覽眾山小。11．閱讀下面的古詩，完成小題。 故答案為：李詩主要運用典故(還有反問)，通過“折楊柳”的笛曲，運用反問方式強烈在表達了沉重思鄉(xiāng)之情。它使人聯(lián)想到，那和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢?！墩哿窞槿婞c睛，也是“聞笛”的題義所在。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。 【解析】【分析】《春夜洛城聞笛》， 起句即從笛聲落筆。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。故答案為：（1）生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機（2）A【點評】詩歌鑒賞的技巧，一是讀作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是讀背景，了解文本的寫作背景；三是讀注釋，通過注釋來了解詩歌內(nèi)容；四是能找出詩歌的關(guān)鍵句，進而推出作者要表達的中心。（2）考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷能力。 ） 【答案】 （1）生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機（2）A 【解析】【分析】本題考查的是詩歌鑒賞能力。（1）詩歌第二句用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中________的情景。（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解能力。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。這兩句寫出了雨后溪芳草萋萋、靜美清澈的特點。 【答案】 （1）清新；優(yōu)美（2）表達了作者對雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。【注釋】①羊士諤（e）：唐朝人。⑵本題考查詞語賞析。草木茂盛，綠樹成蔭，整體的氛圍是清幽美好的，故情理之中。牛羊自己回村子看出這里民風(fēng)淳樸，百姓相處和睦，整體氛圍是閑適的，而兒童不認識官員的衣冠，看出這里的人都不追求名利，性格淳樸，追求自然。 （2）第二句中的“夏寒”一詞，看似意料之外，卻在情理之中，請談?wù)勀愕睦斫?。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②。故答案為：⑴D；⑵C【點評】⑴本題考查的是對詩句內(nèi)容的理解，需要了解作者作詩的背景以及表達的中心思想，再做分析選擇。“待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。⑥東皋：水畔高地。②風(fēng)溪細細紋：微風(fēng)吹拂，水生細紋。飲不遭田父④ ， 歸無遺細君⑤。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。 （4）本題考查學(xué)生對詩歌重點詞句的含義和作用的理解能力。 （2）本題考查學(xué)生煉句的基本能力。 （5）①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”。 故答案為：（1）游；時間 （2）寫出了豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。 （5）花是紅色的，在視覺上，紅色的花容易聯(lián)想到紅色的火，所以古人往往用火，明，一類的詞來形容。寫出了農(nóng)家豐收的年景和農(nóng)人熱情好客的淳厚品性。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。②比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。（3）用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。5．詩歌鑒賞 游山西村陸一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦?！军c評】（1）本題考查對“浮云”意象的理解。這與王之渙詩“欲窮千里目，更上一層樓”相似。這里的浮云可以理解為一些消極的詞語，如挫折、磨難、艱辛等。 （3）詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。示例：這首詞流露出作者村居生活的閑適(灑脫、豪邁、寂寞等)之感，無力報國的憤懣(懷才不遇的抑郁、無奈等)之情。村居生活終究難以消釋他心中永不甘于沉淪的英雄豪氣。陸游一生以抗金救國為已任，所以放浪山水，做一個瀟灑送日月的“閑人”，并非他的本意。陸游傳》）。 ⑵此題考查學(xué)生對作者思想感情的理解能力。（2）圍繞“個人生活”和“愛國”兩
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