【正文】 在客觀上，苦難，挫折——堅(jiān)持抗?fàn)幍膽B(tài)度，在苦中磨練自己，“吃得苦中苦，方為人上人。蘇軾，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來(lái)你曾想朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英，可是又有幾多人能理解你其中的苦楚，你擁有高尚的節(jié)操，不喜歡被塵世所玷污，你說(shuō)，滄浪之水清兮，可以濯吾纓。那棵叫“苦難”的樹開得愈加茂盛。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。如果不是有面對(duì)苦難的勇氣和豁達(dá)的胸襟，又怎能寫出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”如此積極向上的詩(shī)？咀嚼苦難，胡忠、謝曉君夫婦以愛為鄰。正是因?yàn)樗掠诰捉揽嚯y，他的嘆息才沒(méi)有隨去古秦淮河水飄逝，他才成為了家喻戶曉的詩(shī)人。如果他們不曾勇敢的摘下“苦難”的果實(shí)，毫不退卻地去咀嚼它，他們的名字怎么會(huì)在汗青上萬(wàn)古長(zhǎng)存？苦難是火，點(diǎn)亮我們前行的燈；苦難是燈，引領(lǐng)我們走向正確的路；苦難是路，通向光輝燦爛的明天！咀嚼苦難，辛棄疾以詩(shī)為友。咀 嚼 苦 難(38分)空山鳥啼，月影徘徊，淡淡的歲月開出朵朵漣漪，羨煞湖邊的瀲滟。他們，都是“苦人生”的代表；他們，都是“苦人生”的典范！“苦”的滋味，其實(shí)是人生最寶貴的財(cái)富。雖然魯迅已離我們遠(yuǎn)去，但他的思想依然佇立于云層之上，給后人警醒。千年已過(guò)，汨羅之水拍打兩岸，發(fā)出一聲聲苦悶的嘆息，正如屈原之苦，綿延千年，永垂不朽。那滾滾的汨羅江水，又何嘗不是苦澀？屈原，他憑著那強(qiáng)大的理想馳騁于楚國(guó)的疆土，卻得不到當(dāng)權(quán)者的賞識(shí)，他的心，又何嘗沒(méi)有苦楚？郁郁不得志的人生，就是一場(chǎng)“苦人生”。老師給我們出個(gè)作文題目“別忘了，給生活加點(diǎn)苦”，其用心也是良苦的……請(qǐng)根據(jù)對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，以“苦”為話題，自定角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。（60分）余秋雨將他的書集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”。但我想，如果就此放棄，那么我是真失敗了；所以我不能放棄，失敗了也不要緊，我為自己喝彩：“我已盡力了！”“至少，我已經(jīng)盡力了。于是我默默地埋頭做我想做的事，可是每次忽然抬頭，一個(gè)莫名的寂落就會(huì)油然而生，如影隨形，揮之不去。想來(lái)，人這一生，就如坐車看風(fēng)景，沿途的景物再美再誘惑，也抵不住內(nèi)心的真實(shí)需求，該是為你停留的就是你的，錯(cuò)過(guò)了的風(fēng)景渾然不曉又有何用。而夜，總能帶給我以一種安靜的力量，讓我卸下所有的偽裝，和著它溫婉的曲，唱一首憂傷的歌。2. 看不清窗外的景，只有車輪在不知疲倦的前行著。時(shí)光從我的臉頰靜靜地流過(guò)，年少的稚嫩被歲月的滄桑掩埋。第一日，去看看供人們觀賞的天葬，本段內(nèi)容采用了描寫和抒情的表達(dá)方式；第二日，即第三至第六段內(nèi)容，寫到去賞雪山并再一次去拉薩，本段議論與抒情相結(jié)合，寫出了作者美好的愿望；第三日，去寺廟， 在佛前參禪，讓心境通徹澄明，這部分內(nèi)容主要采用記敘與抒情的表達(dá)方式；最后一日回家，這沿途的風(fēng)光，讓作者對(duì)生命又多了多少敬畏，作者內(nèi)心春暖花開，透明清澈?？傊瑢W(xué)生應(yīng)從材料的思想內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過(guò)上下聯(lián)系和左右引申來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維，或記敘、或議論、或描寫、或抒情?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生寫作表達(dá)的能力。第四日我會(huì)搭乘返家的火車，對(duì)生命又多了多少敬畏。他愛國(guó)愛世人，精通篆書、音律、戲曲、詩(shī)詞，是真正遺世而獨(dú)立的人。第三日我要去寺廟。”如果可以的話，我想再去一次拉薩。一朵朵干菊再次綻放，直到褪去顏色，終歸平淡。應(yīng)盡便須盡，無(wú)復(fù)獨(dú)多慮?！泵C然起敬，竟有點(diǎn)熱淚盈眶，仿佛我看見了時(shí)間的盡頭。我默默祈禱，愿他們?cè)谔焯每梢孕腋Ｒ稽c(diǎn)，一路上少一點(diǎn)磨難?！八勒邭w天”我敬畏這四個(gè)字。請(qǐng)以“一個(gè)人的遠(yuǎn)行”為題寫一篇記敘文。（3）跨越青春門檻，我們要有……的態(tài)度。因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，我們正年輕。青春似海，讓我們激情澎湃。雖然青春是有門檻，但我們總要跨越。而現(xiàn)如今在我還沒(méi)有完全跨越青春門檻之時(shí)，我的青春期的躁動(dòng)，讓我的情緒忽冷忽熱。拿我來(lái)說(shuō)，做為高中生正處于青春期，我對(duì)未來(lái)也充滿了無(wú)限激情，對(duì)未來(lái)充滿信心。而現(xiàn)在正處于青春無(wú)限美麗的奧運(yùn)健兒，在激情的青春中拿下了一枚枚奧運(yùn)金牌。因?yàn)榍啻旱幕盍偸橇钊讼蛲?。青春似海，讓我們激情澎湃。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。生活像一杯酒，需要你慢慢的釀造、品味。生活像一只網(wǎng)，以你為中心向外延伸而去。生活像一幅你要?jiǎng)?chuàng)作的黑白分明的畫卷，它有光明有黑暗，有積極有消極，畫的主基調(diào)是白還是黑，那就要看你的意境了。只要你有堅(jiān)定的毅力，堅(jiān)持不懈，勝利就有希望?！舅夭摹可罹拖褚粋€(gè)大課堂，它向我們展現(xiàn)的是數(shù)不清的經(jīng)歷與感動(dòng)，它帶給我的是收獲的喜悅和體悟的酸甜。行文結(jié)構(gòu)：首先需要補(bǔ)全題目“生活需要正能量”，然后可以結(jié)合生活中的事例分析，引出話題“生活需要‘正能量’”。這表明寫作有很大的空間和靈活性。也可以采用總分式結(jié)構(gòu)，在題目上作分解工作：生活——學(xué)習(xí)、工作、交往，科技、教育、文化；真——真心、真情、真意、真誠(chéng)、真才；商品要貨真價(jià)實(shí)、成長(zhǎng)需要真才實(shí)學(xué)、和諧社會(huì)需要真情維護(hù)。寫記敘文，通過(guò)寫人、記事、寫景、狀物告訴讀者生活需要真（或假）這一道理即可，寫議論文，要求同學(xué)們通過(guò)議論說(shuō)理論證生活需要真（或假）的道理即可，但本篇作文適合寫議論文。本題為半命題作文，需要根據(jù)材料和自己的積累，填上合適的詞語(yǔ)，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一個(gè)真實(shí)的故事，那個(gè)工人是堅(jiān)持造就的英雄。他被遺忘在了角落?？墒?，那個(gè)工人因?yàn)橛昧μ螅瑫r(shí)間太長(zhǎng)，超越了極限，他永遠(yuǎn)失去了雙臂和一條腿。于是，他想都沒(méi)想，一個(gè)箭步?jīng)_了上去，用手中的工具鉤住了正向山下滑去的客車，車中一共有二十多人！這是怎樣的一種力量!可以拉動(dòng)二十多個(gè)人和一輛大的客車?！緛?lái)源】西藏自治區(qū)拉薩市拉薩中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】生活需要堅(jiān)持堅(jiān)持似星點(diǎn)般的花火，使星星之火可以燎原；堅(jiān)持似尖尖般的花苞，使春雨滋養(yǎng)靜待花開；堅(jiān)持似一杯清茶，使心平靜自如。生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞……請(qǐng)以“生活需要______”為題，寫一篇文章?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f(shuō)人情”。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。這是一篇命題作文，題目是“觸動(dòng)心靈的聲音”，題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，可用強(qiáng)調(diào)重心法立意，抓住“觸動(dòng)心靈”下功夫。做一個(gè)有益于社會(huì)的人。感受到觸動(dòng)心靈的聲音，作為女兒的自己就應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活中的每一件小事作為收到那聲音的表示。父愛是無(wú)私而偉大的，那一句老爸我愛你也體現(xiàn)不出父親深深的愛。想著開心的日子，我只想為您折上一千只千紙鶴?！}記“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。文體不限，立意自定，不少于800字。但是當(dāng)它流入你內(nèi)心的一瞬，只要你細(xì)微地去觀察它、欣賞它，便可將這一刻定格為永恒。”主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)在人生在畫卷中添上一到絢麗多彩的彩虹當(dāng)然，他人也會(huì)在你的畫卷中揮灑下幾來(lái)溫暖和照的陽(yáng)光，來(lái)去除你剛下完瀟潮冷雨的潮濕，吸食更加清新的空氣。3.“人家?guī)臀?，永志不忘。用?jiān)強(qiáng)樂(lè)觀來(lái)品味人生，不懼前行。選擇放棄，也就選擇了失敗。④用客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)品評(píng)他人 （事物）?！捌贰庇袔追N詞性，從立意的角度考慮，“品”作動(dòng)詞，組詞后要增加主語(yǔ)或賓語(yǔ)，表達(dá)考生對(duì)人生的觀察、思考與認(rèn)識(shí)。處在這個(gè)不算繁華的城市里，大家每天依然還要經(jīng)歷辛酸苦楚中，過(guò)著平凡的生活，但他們心底卻向往著美好，是值得回味的，是“甜”的。“這碗飯真的能吃嗎？”我小聲嘀咕著。我就這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，聽奶奶說(shuō)今天還要拿它來(lái)做飯，口腔里已不覺(jué)得泛起酸?！敬鸢浮科贰胺蹪{——，賣粉漿嘞，誰(shuí)要粉漿——”街邊的小巷里，小販騎著個(gè)小三輪，在奮力的吆喝著。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。⑤擷取法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫的材料。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。分析時(shí)，可進(jìn)行這樣的提問(wèn)：為什么說(shuō)“痛苦”與“快樂(lè)”是一對(duì)孿生兄弟？一個(gè)人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂(lè)”上，那將是什么情景，如何面對(duì)生活中的苦與樂(lè)……經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真思考，一個(gè)哲理性的話題就會(huì)變得深入淺出了。只盯住痛苦，就會(huì)無(wú)視它的孿生兄弟——快樂(lè)。所謂思辨，就是要學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，而不是執(zhí)其一端，不及其余。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。透過(guò)痛苦看快樂(lè)，藏在痛苦中的快樂(lè)總是意義非凡。不要讓痛苦成為一個(gè)無(wú)底的黑洞，吞噬了你的一切，而要讓快樂(lè)伴你一生，給你一個(gè)燦爛的明天。透過(guò)痛苦，眼到之處一切閃耀。殊不知，快樂(lè)總在痛苦的身后。他說(shuō):“黑漬是痛苦，為什么你看到的僅是黑漬的痛苦而沒(méi)有背景的快樂(lè)呢?”沒(méi)有痛苦，我們便見不到快樂(lè)?！蓖高^(guò)痛苦看快樂(lè)俗話說(shuō):“風(fēng)雨之后，才能看到絢麗的彩虹。而更多的人，只能撿起地上的幾根鬃毛，嘆息到，原來(lái)幸福真的從我身邊經(jīng)過(guò)，它真的來(lái)過(guò)。” 當(dāng)時(shí)她的話我只是一笑而過(guò)，后來(lái)才漸漸明白快樂(lè)就是要懂得知足。痛苦誰(shuí)愿，但如果沒(méi)有痛苦，我們便見不到快樂(lè)。其實(shí)你沒(méi)得到的東西，本來(lái)就不是你的。生活中的不快樂(lè)，源自于我們只看到自身或他人或環(huán)境的缺點(diǎn)。讀了上述材料，你一定有所感悟，請(qǐng)你以“痛苦與快樂(lè)”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。畫家說(shuō)：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。我向畫家請(qǐng)教。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。海明威曾說(shuō)過(guò):“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。他們最終，必將成為——最好的自己。它們只是一味地吃著桑葉，拼命地啃食著。行文思路：可以結(jié)合材料分析，引出論點(diǎn)“走向另一個(gè)自己，不斷進(jìn)步”。審題：這個(gè)題目的材料突出“過(guò)程教育”理念，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展過(guò)程中受到教育，重視實(shí)踐中的體驗(yàn)。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。明限制，確定選材范圍。好在文學(xué)的成就和年齡沒(méi)有必然關(guān)系，可是，你還是不得不承認(rèn)，對(duì)人生這本書，路遙又比誰(shuí)都讀得認(rèn)真與癡情?？涓傅乖谥鹑章飞希吹鬯涝谀涎餐局?，都注定比壽終正寢多一份神性色彩。女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也竭盡全力，是你一路即使走得搖搖晃晃，但依然堅(jiān)持站起來(lái)抖抖身上的塵土，眼中充滿堅(jiān)定?！?0月19日，2018年女排世錦賽半決賽打響，中國(guó)女排苦戰(zhàn)五局，最終以2比3惜敗意大利隊(duì)，止步半決賽。幾百年的風(fēng)云變幻，使一個(gè)曾經(jīng)視之為草芥的身份，演變?yōu)榫奂蟊娮⒁饬Φ慕裹c(diǎn)行業(yè)。這時(shí)候他們是覺(jué)醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國(guó)家意志的代言人。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。素材：祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有了匡時(shí)濟(jì)世的機(jī)遇，民智已啟，民生已成，更強(qiáng)調(diào)“本我”，強(qiáng)調(diào)精神富足大于世俗“功業(yè)”的建立。參考立意：正確認(rèn)識(shí)英雄；做新時(shí)代的新英雄；用發(fā)展的觀點(diǎn)看英雄；新時(shí)代，英雄的價(jià)值及英雄；傳承與創(chuàng)新等。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文。靜下心，用心聆聽自己。當(dāng)他再次歸鄉(xiāng)，父母“鄉(xiāng)迎三十里”，妻子“斜首傾耳以聞”，終于破繭化蝶。年少輕狂的蘇秦面容憔悴的回到家中，面對(duì)他的是父母的冷淡，嫂子的羞辱，妻子的嘲弄。在他的自傳中，當(dāng)她還是個(gè)高中生，就喜歡和朋友們?cè)谝黄穑€會(huì)追著漂亮姑娘滿街跑。青春的蛻變當(dāng)春蠶費(fèi)凈心機(jī)將自己纏裹，我們譏笑他“作繭自縛”。他們不要回報(bào)，令人敬佩；他們默默無(wú)聞，幫助別人而不留姓名；他們?yōu)榱藙e人，不辭犧牲生命。今天我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。不過(guò)他們還是用盡全力把孩子往水上推，冰層一次次塌陷，幾個(gè)人拼命努力，但是一次次失敗。葛亞飛、宋杰和吳亞斌聽到呼救聲立刻向冰面跑去。要求：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于700字的議論文性文章。要求：想象合理，有敘述，有描寫。①每個(gè)時(shí)代都呼喚英雄,每個(gè)時(shí)代也都有屬于自己的英雄。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。第三，選材要精當(dāng)。點(diǎn)睛：命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。因而，可以寫以景物描寫為主的記敘文，從中領(lǐng)略其風(fēng)采，或從中提煉出生活的哲理?！皣鷫ν膺叀笔且粋€(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“外邊”，“圍墻”是處所，是對(duì)“外邊”的限制。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。它的羽毛好像還未舒展開，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。哦，外面的世界是憂傷的！我不著怎么就被帶到了另一個(gè)地方。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。周圍的一切都那么美，好像仙境里一樣。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹嗎？風(fēng)一吹，滿樹的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限③不得少于800字。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。由于它處在“命”與“