【正文】 后來王大聽說這件事，很吃驚，對王恭說:“我原來以為你有多余的，所以問你要呢?？匆娝粡埩唛L的竹席子，便對王恭說：“你從東邊回來，自然會有這種東西，可以拿一張給我。 【附參考譯文】 ⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。王恭只有一張竹席子，送給王大后，他就只能坐草席子了。 （2）B．這句話的重點(diǎn)解釋是：可，可以；以，把；一領(lǐng)，一條；及，給。①大意：便對王恭說。） ????（3）從王恭對王大的回答中，我們可以看出他是一個________的人。（1）解釋文中劃線詞。⑥領(lǐng)：量詞，相當(dāng)于“條”。③王大：王恭的族叔。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。 王恭①從會稽②還，王大③看之。15．閱讀下文，完成下面小題?！睂巼f：“陳國可以討伐。 ⑶本題考查個性化閱讀能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。陳國國君根本不關(guān)心民生，不明白域民不以封疆之界，固國不以山溪之險的道理，結(jié)果導(dǎo)致國家的滅亡，這給我們的啟示是：百姓安定是治國之本；統(tǒng)治者要關(guān)心、愛護(hù)百姓，愛惜民力。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容談啟示，短文中使者只看到陳國的城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財糧很多，但沒有去根據(jù)陳國的實(shí)際分析這背后的原因，他只看到了表面現(xiàn)象，而沒有去分析深層的東西。 （2）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：陳國是個小國家，卻財糧積蓄很多，（這）是（因?yàn)椋┵x稅沉重。；振興。興兵伐之，陳可取也?！鼻f王曰：“何故?”對曰：“城郭高，溝洫深，蓄積多也。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導(dǎo)一個人他未能領(lǐng)會，便說他笨拙。 （3）本題考查對文章道理的把握。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。生活中，我們不必因?yàn)樗嗽谀骋环矫娴娜秉c(diǎn)就完全否定這個人，而應(yīng)該多看看這個人的長處。故選A。 ） ：“善！”/擇其善者而從之（2）請用三條“∕”給文中畫線句子斷句。（1）下列各項(xiàng)中，加下劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（③騏驥:千里馬?！蹦烁ブ鹬２苣軍^三尺之劍，一軍不能當(dāng)；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚耨⑤與農(nóng)夫居垅畝之中，則不若農(nóng)夫?！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。從晏子角度。 （2）技巧：分句，句子成分，關(guān)聯(lián)詞，虛詞。B. 連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列。 間。 入 堂 白 ） / 曉之者亦舍然大喜 / 切問而近思 / 有聞而傳之者 / 溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。②陛：宮殿臺階。今君不知也。公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②晏子入見立有間?！?2．課外文言文閱讀 【乙】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。②自從我有了顏回，學(xué)生們更加親近我。②回：顏回；門人：弟子、學(xué)生；親：親近。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“樂”這里是意動用法，“亡”是通假字。（3）從【甲】、【乙】兩文中可以看出顏回有哪些可貴的品德？請簡要概括。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。”（選自《史記 回年二十九，發(fā)盡白，早死。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。 【附參考譯文】 孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知?！弊屛颐靼琢耍涸趯W(xué)習(xí)中思考和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系，不思考對所學(xué)的東西就是惘然懵懂，光思考不繼續(xù)學(xué)習(xí)所學(xué)就會停滯不前。開放性答案，言之有理即可。這要看學(xué)生平時的積累。首先要讀懂文句，然后結(jié)合《論語》生發(fā)聯(lián)想，找到文句。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“慍”：生氣。 【分析】（1）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。（4）如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。（3）按要求用原文填空。 ⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄稙檎贰薄稙檎?②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》”平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。 從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言實(shí)詞意義的理解能力。他不懼艱險到處去求學(xué)；點(diǎn)燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個善于學(xué)習(xí)的人。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 。養(yǎng)成了隨時記錄的好習(xí)慣；任末是一個讀書有選擇的人。（限斷兩處） 觀 書 有 會 意 者 題 其 衣 裳 以 記 其 事（3）請結(jié)合文章內(nèi)容和你的感受，寫出你對任末的評價。必有我?guī)熝散芮G：灌木名。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢蜀郡人。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿⑤以自照。東陽的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次讓人叫東陽回去，都被謝太傅留住?！碧荡笮ζ饋怼＞渥x時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)像； ⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。③王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔(dān)心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。 （5）甲文寫了謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的氛圍；乙文中謝公多次阻止王夫人接兒是為了讓謝朗與客交談，王夫人接兒以歸并非表現(xiàn)其母愛，謝公也并非贊頌，而是無奈、氣惱。故選A。這樣溺愛的方式，又為培養(yǎng)名士提供了一個反例。 【答案】 （1）A（2）家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見！（3）（王夫人）兩次派傳信的人去讓（他）回來，但是太傅謝安卻把他留住。C.《林道人詣謝公》文末謝公所說的話，是對王夫人的贊頌。（4）下列表述錯誤的一項(xiàng)是（ 母王夫人在壁后聽之（1）下列加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（③總角：古時兒童頭結(jié)發(fā)成小髻，指代小孩。謝公語同坐曰：“家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見！”（選自《世說新語》）【注釋】①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。東陽②時始總角③ ， 新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。（乙）林道人詣謝俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （甲）詠雪四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩》。乙文譯文：不一會兒，雪下大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”太傅哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。【參考譯文】甲文譯文： ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析能力。 （5）甲文謝道韞回答“未若柳絮因風(fēng)起”，謝太傅對她大加贊賞，可以看出謝太傅對才華的贊賞；乙文描述了名士王子猷本來是在雪夜去拜訪朋友，結(jié)果走到門口就返回，別人問起緣由，他說他是乘興而往，興盡而回。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉(zhuǎn)身返回。C．第一個“因”：趁；第二個“因”：于是。第四句大意是有人問他這樣做的原因。第二句大意是不一會兒雪下大了。”②吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!（5）根據(jù)文章意思回答下列各題。 ①白雪紛紛何所似________②俄而雪驟________③夜大雪，眠覺________④人問其故________（2）下列句中劃線詞意思相同的一組是（人問其故，王曰:“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!”【注釋】①因:于是，就?！惫笮贰！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 ⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。 ⑸示例：溫故而知新，可以為師矣。 （5）從文章中任選一則，結(jié)合內(nèi)容和生活實(shí)際來談感悟即可。故選B。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)有誤，“時”是“按時”的意思。請從文中選擇一則，談?wù)勀愕母形?。D.“四書”指的是《尚書》《論語》《大學(xué)》《中庸》。 ）。時：時間?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笔耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。B ⑵ 欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。 （3）認(rèn)真閱讀這個短文，可以看出從開頭“園中有榆”一直到“后有掘株也”都是敘述，只有最后一句“此皆貪前之利，而不顧后害者也”屬于議論，表達(dá)作者對這件事的觀點(diǎn)和看法。C前面；向前。（3）此皆貪前之利，而不顧后害者也。此皆貪前之利，而不顧后害者也。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也。 螳螂捕蟬，黃雀在后”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。 ⑷本題主要考查對作品進(jìn)行個性化解讀的能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。元方批評友人無禮，自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應(yīng)以禮待之。 ⑶ 誠信 ； 禮貌 ； 真誠 ⑷ 這是一道開放性題目，觀點(diǎn)鮮明，言之成理即可。 （4）覺得不失禮，元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格童真，好惡，情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他機(jī)智聰明，懂禮識儀，剛正不阿的性格特點(diǎn)。 （2）重點(diǎn)詞語有：“去”，離開。元方批評友人無禮，自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯，又是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應(yīng)以禮待之。（3）誠信；禮貌；真誠（4）這是一道開放性題目，觀點(diǎn)鮮明，言之成理即可。②圣人為知矣，不誠則不能化萬民。不茍》）（注釋）①知：同“智”，智慧，聰明?！痹皆唬骸熬c家君期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎？因此，天資聰明和敏捷，雖然可靠卻也是不可靠的；自己仗恃著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，那就是自毀前程的人。窮和尚對富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。 ⑶本題考查考生對文中內(nèi)容的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合中心語句進(jìn)行分析?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。也就是說所談到的內(nèi)容有一定的差別。 （4）比較閱