20xx小學(xué)三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃-wenkub.com
2025-01-17 05:38 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)絡(luò)起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。因而，老師要擅長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)?！ ∽⒅亻_(kāi)展專(zhuān)長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。因而，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開(kāi)場(chǎng)，逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的質(zhì)量?！ 。龅桨磿r(shí)做、按時(shí)交、按時(shí)訂正。 四、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)絡(luò)，協(xié)助后進(jìn)生的家長(zhǎng)尋找處理后進(jìn)生各方面存在咨詢(xún)題的對(duì)策，積極地為家長(zhǎng)出謀獻(xiàn)策，后進(jìn)生略微有些進(jìn)步，要及時(shí)地告知并鼓舞其家長(zhǎng)，使其持之以恒。并以此作為每月“班級(jí)之星”的重要評(píng)比指標(biāo)。 (2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5人是屬于接受才能一般，學(xué)習(xí)相比照擬積極，但是需要有人時(shí)刻關(guān)注、提示的情況，老師只要略微不留意，他們就會(huì)落伍掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，通過(guò)上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo)，都有所進(jìn)步，但是成績(jī)還不是特別理想。同時(shí)適度的開(kāi)展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。因而只有具有了動(dòng)機(jī)和興趣才能去從事各種活動(dòng)，從而到達(dá)一定的目的?！ 》謴拇卧O(shè)計(jì)目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)?！ ∪⑥D(zhuǎn)化措施： 針對(duì)班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施： 學(xué)校與家庭齊抓共管。根底打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，經(jīng)歷力差，家長(zhǎng)不夠注重其學(xué)習(xí)等等綜合要素。后進(jìn)生非智力要素表達(dá)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解，處理困難咨詢(xún)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等?！薄拔冶葎e人笨，如何也學(xué)不會(huì)。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同討論教育小孩的方法?！ 〖訌?qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)?！ 《?、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子?！ ∫弧⒓訌?qiáng)對(duì)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀?！ 〗档鸵螅灰虚W光點(diǎn)就確信予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)為后進(jìn)生“開(kāi)綠燈”，即提咨詢(xún)優(yōu)先，演示優(yōu)先，修改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣?！ ∥?、工作措施 認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后
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