20xx五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)參考計(jì)劃-wenkub.com
2025-01-17 03:43 本頁(yè)面
【正文】 六、課題研究 確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》 制定打算 調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，活潑學(xué)生的思維。 閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。使每個(gè)學(xué)生透過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡樂(lè)，更真切地明白得應(yīng)當(dāng)怎么樣寫(xiě)?！ ∽魑闹笇?dǎo)從材料入手，作文講評(píng)重在鼓舞。說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)?！ ∫磉_(dá)雙向互動(dòng)?！ ±蠋熞勒照n文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略?！ ∥?、教學(xué)措施： (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 關(guān)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)?！ ?四)習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。 發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。四是要從實(shí)際出發(fā)，依照各自條件，透過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受?！ 〉?單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描繪人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用?！ 〉?單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神質(zhì)量。四是交流和描繪本人的童年生活。三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到本人的習(xí)作中。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)?！ 《?、教學(xué)理念： 突出個(gè)性開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。習(xí)作八回憶拓展六 121，圓明園的消滅22，狼牙山五壯士23，難忘的一課 124，最后一分鐘口語(yǔ)交際拓展二9，鯨 9，松鼠10，新型玻璃11，釣魚(yú)的啟示 12，假設(shè)沒(méi)有灰塵13，通往廣場(chǎng)的路不止一條 落花生16，珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際 七、教學(xué)時(shí)間安排 周次時(shí)間教學(xué)材料 始業(yè)教育 1，竊讀記2，小苗與大樹(shù)的對(duì)話 3，走遍天下書(shū)為侶4，我的長(zhǎng)生果 口語(yǔ)交際語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)?！ 〉诎藛卧鹤哌M(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描繪和人物描繪的一些根本方法?！ 〉谄邌卧阂龑?dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)材料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。 第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！ 〉诙卧阂皇亲寣W(xué)生透過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情。并能籌劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)打算?！ ?10)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，材料詳細(xì)，感情真實(shí)?！ ?7)學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息?！ ?4)默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意?！ ∷摹⒔虒W(xué)目的 (1)認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有必須獨(dú)立識(shí)字的潛力?！ ?3)課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“游覽漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)方式的綜合性學(xué)習(xí)材料，使學(xué)習(xí)材料與方式更加豐富多彩。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長(zhǎng)又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)本人周圍的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫(xiě)三篇日記的適應(yīng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?！ 】谡Z(yǔ)交際教學(xué)：注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力。 閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎么樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住材料分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)?！ ?yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、用心參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生用心進(jìn)展情感體驗(yàn)。 五、詳細(xì)教學(xué)措施 課前努力認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。透過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生遭到愛(ài)國(guó)主義的陶冶感染，加強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描繪，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！ 〉谒膯卧簯{借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，不僅僅讀明白課文本身，而且能延伸到從生活這本特別的書(shū)中有所發(fā)覺(jué)，得到啟示――這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文潛力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的。二是透過(guò)比擬閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)
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