20xx淺談化學(xué)教學(xué)中的德育滲透-wenkub.com
2025-01-17 03:13 本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！ 】傊?，通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂的德育滲透，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，能使課堂豐富有趣。如在學(xué)習(xí)金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將細(xì)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃，劇烈燃燒，火星四射，尤如繽紛的禮花，令學(xué)生大開(kāi)眼界。如在分子、原子、離子知識(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹(shù)立物質(zhì)無(wú)限可分的觀念；在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、溶解與結(jié)晶、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時(shí)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點(diǎn)；通過(guò)原子最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì)，鐵、生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化，元素周期表的變化，同素異形體中由于原子排列方式不同而引起性質(zhì)不同等內(nèi)容，使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。因此，在教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)善于利用已掌握的科學(xué)知識(shí)，來(lái)防止污染和消除污染，保護(hù)環(huán)境。在講《水》一章時(shí)，我介紹了淡水資源的危機(jī)。初中階段主要應(yīng)抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行環(huán)保教育：學(xué)習(xí)“空氣組成”的知識(shí)時(shí)，我除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物、大氣污染的來(lái)源和危害，還列舉了我國(guó)上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件。我國(guó)古代有著燦爛的文化，我國(guó)有些化學(xué)工藝發(fā)明較早，像造紙、黑
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