20xx以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作-wenkub.com
2025-01-17 03:10 本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。有的教師在處理學(xué)生犯錯誤的問題時，有明顯的好惡傾向或前后標(biāo)準(zhǔn)把握不一致，不從問題的根源入手；再比如評比、評獎、評優(yōu)等工作透明度不高，對待學(xué)生不能一視同仁等，都對學(xué)生的自尊心造成了傷害，挫傷了學(xué)生的積極性，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成；另外，有的教師認(rèn)為把制度、紀(jì)律、規(guī)定給學(xué)生講了，就萬事大吉了。管理從嚴(yán)與活躍學(xué)術(shù)空氣、活躍校園文化生活、促使學(xué)生個性充分發(fā)展是相容的；與教育方式要活、教育內(nèi)容要活、管理方法要活是相通的。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求實的作風(fēng)，以身作則，為人師表，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)?！ ?．以優(yōu)良的教風(fēng)積極影響學(xué)風(fēng)。如今，形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化，我們必須改進(jìn)學(xué)生工作，從以“問題”為中心轉(zhuǎn)向以“發(fā)展”為中心，一切為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，必須突破思想政治工作的常規(guī)范圍，直接介入到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。一部分大學(xué)生在中學(xué)階段只是把考上大學(xué)作為奮斗目標(biāo)，進(jìn)人大學(xué)后，便產(chǎn)生了“船到碼頭車到站”的心理安全感，造成為數(shù)不少的大學(xué)生學(xué)習(xí)沒有壓力、缺乏動力的松勁情緒，加上學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績下降，從而對大學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，最后憑慣性度過四年的大學(xué)生活。有社會的原因，如消極腐敗、農(nóng)民負(fù)擔(dān)重、職工下崗、畢業(yè)生就業(yè)中的一些不公正現(xiàn)象產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)；有家庭的原因，有的學(xué)生家長為孩子
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