20xx社會問題對大學生德育發(fā)展的影響-wenkub.com
2025-01-17 01:13 本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。其次,要重視德育工作者素質和業(yè)務水平的提高,要為他們的再學習和再就業(yè)創(chuàng)造有利條件,還要加強對他們進行職業(yè)道德教育,要認識到教育者必須先受教育,培養(yǎng)他們具有能為學生所信服的道德素質和獨特的人格魅力。最后就是建立科學的德育實效評價機制,科學的評價機制才會使德育過程更加的完整。另外還要加強校園文化建設,開拓網(wǎng)絡陣地。轉變傳統(tǒng)的德育方式,創(chuàng)造性地開展學生喜聞樂見、生動活潑的道德教育形式能夠產(chǎn)生良好的德育效果。專業(yè)課滲透是指將道德教育的內容滲透到各門專業(yè)課中去,通過專業(yè)課的教學,有機地貫徹德育的內容?！ 〉诙?德育過程精確化。學校德育工作出現(xiàn)的種種問題,從根本上講是因為道德建設滯后于社會和經(jīng)濟發(fā)展。在市場經(jīng)濟的現(xiàn)實社會中,生活充滿利益矛盾、生存競爭、交換原則,教師個體難以實現(xiàn)對社會的自身道德和人格塑造的超越,而使相當部分的教師在人格塑造上流于平庸而失去了師德的尊嚴,失去了學生的尊重,并且對學生品德形成造成不良影響。事實上,在形式主義的現(xiàn)象后面所掩蓋的實質性問題是道德教育理論的主體地位缺失和德育工作者急功近利、浮躁、虛假的作風。德育目標理想化,脫離了學生生活實際和道德認識水平,使得高校德育難以達到預期的效果。因此如何控制、協(xié)調三要素的作用,就顯得尤為重要。從學校環(huán)境來看,作為德育教育的主陣地,應該掌握好方向。從社會環(huán)境來看,作為德育的大環(huán)境,是大學生思想反映的直接來源。選擇“就業(yè)失業(yè)問題”%[3]。與此同時,國家統(tǒng)計局組織進行的第七次全國群眾安全感抽樣調查群眾最關注的社會問題結果表明,“醫(yī)療問題”%。狹義社會問題,特指社會病態(tài)或失調現(xiàn)象。在20世紀初歐美國家用社會病態(tài)、社會反常或社會失調這些名詞來指稱社會問題。大學生。社會問題對大學生德育發(fā)展的影響
摘要:社會問題對大學生德育發(fā)展有著相當大的影響。德育。之后有學者認為社會問題
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