小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇)-wenkub.com
2024-12-07 04:20 本頁面
【正文】 篇幅較長的，要幫忙理清敘述順序，明白資料要點(diǎn)，以提高背誦效率。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。閱讀課文，不僅僅要明白“寫了什么”，還要體會“怎樣寫的”、“寫得怎樣”。書讀百遍，其義自見?！ 〗滩恼Z言平實(shí)優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。 我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中用心引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大?！ τ趥€(gè)別書寫不規(guī)范的同學(xué)，嚴(yán)格要求，能夠相對減少作業(yè)量或延長作業(yè)時(shí)間但務(wù)必做到書寫規(guī)范美觀。允許個(gè)別學(xué)生掌握得慢一點(diǎn)，不要課課過關(guān)?！ ”緝越滩娜匀蛔裱R寫分步，多認(rèn)少寫的原則?！ 。P(guān)注愛走思學(xué)生的課堂表現(xiàn)，用心提醒認(rèn)真聽課。 葉圣陶先生說：“教育是什么往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。方法如下： ，開展主題為“為什么學(xué)習(xí)”的主題班會，會后寫感想并寫本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 ，并交流閱讀感受?！ ?二)具體及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(分散及落實(shí)在各單元、課文及語文園地的學(xué)習(xí)資料中) ，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本資料的理解。能把資料寫得比較清楚、比較具體?！ 。涸诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 二、教材分析 (一)本冊學(xué)學(xué)到到達(dá)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 課前構(gòu)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀?！ 〗炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。教科書透過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。學(xué)生閱創(chuàng)設(shè)讀課文，透過想象文中的描述建立生活影像，透過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有好處的閱讀。 五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 生字的認(rèn)識與書寫?！ 〖訌?qiáng)詞、句訓(xùn)練。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。 (4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。 (2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，就應(yīng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。 加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與潛力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果帶給舞臺。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。精讀課文后有思考練習(xí)題。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。教材繼續(xù)按專題編組?！ ∫?、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織資料：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀
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