小學(xué)二年級(jí)語文瀑布教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 03:55 本頁面
【正文】 有效地運(yùn)用課件，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充?！ 《嗝襟w課件的有效應(yīng)用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，突出了重難點(diǎn)，還多感觀、多渠道地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)還能提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展信息源。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生想著瀑布的聲音，那壯觀的氣勢自然聲情并茂地展現(xiàn)出來。運(yùn)用課件展開教學(xué)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要以學(xué)生為主體，情感為突破口，讓學(xué)生主動(dòng)走向教材，在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。贊科夫說“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想情感，其余工作都應(yīng)當(dāng)是這些感情的自然結(jié)果。為這種親自體會(huì)到大自然的美而愉悅。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生以語言文字為依托，揣摩語言文字的內(nèi)涵，進(jìn)一步理解語言文字的“弦外之音”、“言外之意”。學(xué)生思維碰撞、相互啟發(fā)，在協(xié)作交流中逐漸學(xué)會(huì)與人交往、溝通，消除人際交往中的自卑、緊張心理。要讓學(xué)生自己與文本對(duì)話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。這樣避免了對(duì)比喻句作復(fù)雜的講解，讓學(xué)生從自身體驗(yàn)語言的美麗，體會(huì)瀑布的雄偉氣勢。達(dá)到課標(biāo)對(duì)低年段閱讀的基本要求：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！镀俨肌方虒W(xué)反思 《瀑布》是北師大教材二年級(jí)下冊(cè)第十一單元《清
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