【正文】 離開了環(huán)境，人物便沒有活動的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。（各抒己見，暢談自己的感受）　　1．困難和挫折，往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。　　當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射。　　(2)P71．寫黃昏時炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無，更增添了杜小康孤寂的感受?！　≌n文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用?！　?3)恐懼自然環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活?！　「叱保簩懚判】蹬c父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。　　這篇文章講述了一個什么故事，表達(dá)了什么的主題？學(xué)生只要說出自己的想法即可　　(2)本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。隨著時間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　1．學(xué)生自讀課文，朗讀時注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息?！　〗虒W(xué)課時：1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　請同學(xué)談?wù)剬Α肮陋?dú)”二字的理解，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。但愿我們的同學(xué)們都能譜出一首健康的成長歌，長成一棵堅強(qiáng)獨(dú)立的大樹。）　　這兩問重在激起學(xué)生積極思考的熱情，給予他們自由思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目，體會“孤獨(dú)”二字。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心，學(xué)習(xí)小說并試著體會主人公的人生滋味不失為一個好方法?！　?．生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢?！　±嚎筛爬樯倌甓判】翟谄D苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強(qiáng)的故事?！　」陋?dú)之旅教案篇6學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　1．通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解鑒賞小說細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的方法　　2．以虛擬的小說空間，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富其人生體驗(yàn)。(課后)聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生做一個勇敢面對人生挫折的人。結(jié)合對課文主題的理解。作者不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界。二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈?！　、贫判】岛透赣H離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。不僅如此。六、理解“孤獨(dú)之旅”含義(在以上分析的基礎(chǔ)上深層次地理解主題)　　孤獨(dú)之旅：杜小康在孤獨(dú)之中成長的過程。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗?？謶种皇切睦淼恼凵洹！　∽饔茫壶喿邮嵌判】党砷L的借助。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌，鴨子們“覺得自己成了無家的漂泊者”更是主人公心理的寫照。　　分析細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。細(xì)節(jié)描寫是對事件的細(xì)小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋徊糠炙鞯奶囟ǖ拿鑼?。在一場暴風(fēng)雨中小康獨(dú)自一人出去尋找逃竄的鴨子，他感到自己長大了?！　∽衷~檢查在早讀時完成。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題?！　〗虒W(xué)過程設(shè)計意圖　　有這樣一個故事：佛祖問眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們說：“用菩提葉去遮蓋它?！　☆A(yù)讀課文?！　∈崂碇魅斯某砷L歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用?！　∪纾赫n文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。　　(3)恐懼自然環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活?！　?．學(xué)生提出探究討論的問題，四人小組討論后，提出自己的見解，全班師生互動，鼓勵獨(dú)創(chuàng)性見解。　　高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。)　　(2)本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)?！　?．整體感知課文內(nèi)容?！　?3)隨著時間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)?！　?1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》?！　〗虒W(xué)課時：1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　一提到“孤獨(dú)”二字，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。請結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫。　　請你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶??！　、驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了。　　F、現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全都是前方，還要走多遠(yuǎn)?……前方是未知的?！　、想上學(xué)(我不去放鴨子了，我要上岸回家)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”?！　∪纾赫n文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用?！　?3)恐懼自然環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考的角度和歸納的`方法?！　“l(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。(學(xué)生只要說出自己的想法即可，教師注意引導(dǎo)和歸納。從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”　　學(xué)生朗讀時，注意體會人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”?！　∽⒁庀铝凶衷~的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯　　積累下列詞語：厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里　　學(xué)生以四人為一小組，重點(diǎn)朗讀以下段落，每人一段，比一比誰讀得好?？梢哉f孤獨(dú)隨時間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；　　標(biāo)題的含義?！　　獞烟芈　≡谌说某砷L過程中，曾有過各種各樣的經(jīng)歷讓我們感慨良多，讓我們體悟到生命中某些真諦?！　《判】档睦硐胫疅羧计饋砹耍總€讀者都為他歡欣鼓舞。困難和挫折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進(jìn)?！　∩赫n文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我?！　煟哼@篇文章的環(huán)境描寫和孤獨(dú)有什么聯(lián)系？　　生：這篇文章的環(huán)境描寫就表現(xiàn)了主人公杜小康孤獨(dú)的心理。請讀出來?！　煟和瑢W(xué)們讀到這兒感覺怎樣？　　生43：很害怕，很緊張?！　∩哼€有第47段“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮……”?！　∩喝绲?1段“傍晚……蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊……蘆蕩如萬重大山圍住了小船”,這種環(huán)境給人極大的壓力,一個“涌”字、一個“圍”字足以烘托杜小康膽怯的心理?！　「叱暴ぉざ判】翟诒╋L(fēng)雨之中尋找鴨子?！　∷摹⒄w感悟：《孤獨(dú)之旅》這篇文章就選自長篇小說有《草房子》。讓我們一起來認(rèn)識一下作者曹文軒。請看預(yù)習(xí)檢測（齊讀下面的生字詞）　　一、讀準(zhǔn)劃線字的拼音　　杜雍和一縷狗吠肥碩　　撅斷舊茬戳破撩逗　　二、理解劃線詞語的含義　　暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了?！　∪松猛静⒎鞘聦?shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽嘗痛楚與淚水，其實(shí)生命也是在這樣的鍛造中豐滿成熟起來的?！　↑c(diǎn)撥法：教學(xué)中通過設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?！　。骸　∑肺缎≌f的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。　　體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。在體驗(yàn)欣賞過程中。作者在這里把草房子作為一種美好的象征。面對孤獨(dú)時，把暴風(fēng)雨的天氣寫得如此惡劣，也為人物在一夜之中能迅速成長起來，提供了一種可能，讓人們不禁想到這自然界的風(fēng)雨不也是人生中的風(fēng)雨嗎？再大再瘋狂，只要你能勇于面對，努