【正文】 在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。這節(jié)課下了，確沒有一個老師離開，我看見大家都在抹眼淚?！　±蠋焸儼l(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活使用教學(xué)策略，精心設(shè)計教學(xué)，教學(xué)中采用了填表法、表演法、討論法、演示法等學(xué)生喜聞樂見的方式展開教學(xué)?！　⒓颖荣惖睦蠋熣n件做得都十分精致，包括了視頻，圖片，音樂等多媒體形式，用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué)。如在《明天不遙遠(yuǎn)》一課中，胡明林老師從真實的生活中選取學(xué)生們小學(xué)六年成長中的各種活動圖片，讓學(xué)生們直接體驗到“每一次告別，都是一份珍藏”?！　《?、優(yōu)化教學(xué)方式，用活動體驗生活課堂不再局限于教室，擴展到了家庭、社區(qū)及其他生活空間。”所以，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中，使他們在學(xué)后還能將升華后的行為回歸到生活中去?！　　镀返屡c社會》這門課程的基本理念之一，是品社課應(yīng)該生活化。好的品德會有著極強的公眾影響力?！　∩罨?jīng)驗行為升華提高回歸　　品德是一個人走向成功至關(guān)重要的因素。　　品德與社會教學(xué)心得12《品德與社會》這門課程的基本理念之一，是品社課應(yīng)該生活化。同時教師還應(yīng)用同齡人的故事當(dāng)鏡子啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，正確認(rèn)識自我。我們要做好這個橋梁就應(yīng)該不斷打牢自己的基礎(chǔ)知識，更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識。同時，建議中也明確提出了對教師自身知識儲備的要求，品德教師必須通過關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)常識、歷史地理、社會經(jīng)濟等方面的學(xué)習(xí)，完善綜合知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)本課程的教學(xué)要求，有的放矢地展開本學(xué)科的教學(xué)。通過有準(zhǔn)備的“作仗準(zhǔn)備”和科學(xué)的“戰(zhàn)略”措施后呈現(xiàn)的“戰(zhàn)果”必須珍惜，因為所有的一切評價的出發(fā)點和目標(biāo)只有一個，就是全方位地調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展?！敖虒W(xué)實施”就是充分結(jié)合這些學(xué)科特性展開指導(dǎo)，使品德教師清楚地了解了如何科學(xué)有效地采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，拓展教學(xué)空間，并進行課外延伸活動的設(shè)計與實施。從學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、整體把握教材、全面了解學(xué)生、確定各級教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備相關(guān)教具、掌握背景知識、精心設(shè)計教案等方面提出了具體的要求。　　2．教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。新課程倡導(dǎo)這些更富有人性美的道德，它也必然具有了更加迷人的魅力!　　品德與社會教學(xué)心得10xx年11月8日至12日，我們一行12人在莫旗教研室馮金榮老師的帶領(lǐng)下去海拉爾參加呼倫貝爾《品德與生活、社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。長期以來人類都是以我為中心，競?cè)惶岢鲆鞣匀弧?zhàn)勝自然的錯誤口號。評價學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對小組的貢獻、與人合作的情況等。各小組分別從了解服飾、飲食、居住、婚俗、節(jié)日、禮儀、禁忌等方面選一項內(nèi)容接受任務(wù)?！　∪⑦^程性評價方式：　　過程性評價強調(diào)評價主體的多樣化，而品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)中對評價的要求也強調(diào)評價主體的多樣化。這次課改注重了兒童們在與老師、同伴、課程教材、教育環(huán)境等等中的相互作用。作為小學(xué)的課程，它所要回歸的當(dāng)然是兒童的生活。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。新的《品德與社會》課程帶來了生機和活力，帶來了新氣象?！　∪缟稀段覀兊暮献鳌愤@一主題教學(xué)時，我先讓學(xué)生完成學(xué)校平面圖的制作后，說明東、西、南、北四個方向及其范圍，接著詢問學(xué)生回家的道路，然后按照四個方向?qū)W(xué)生分成四個小組，在放學(xué)回家的路上調(diào)查學(xué)校不同方向都有哪些建筑物等。這就是品德教育的成功之處。教學(xué)這一課題時，我讓學(xué)生進行模擬殘疾人的活動，體驗一下殘疾人的生活。　　二、注重體驗，讓學(xué)生獲得真實感受　　體驗產(chǎn)生理解，體驗產(chǎn)生情感。教師必須實際走入學(xué)生的生活當(dāng)中，去了解他們的需要。然后讓學(xué)生設(shè)身處地想想：假如這些勞動者是自己的親人，自己的態(tài)度會怎樣？假如自己是這些勞動者，會有什么感受？從而引導(dǎo)學(xué)生反思自己對　　品德與社會教學(xué)心得8要讓小學(xué)生將來成為誠實和富有責(zé)任心的人，重在加強學(xué)生健康、向上的品德的培養(yǎng)。　　四、換位體驗　　換位體驗是客觀事物作用于人而引起共鳴的一種情感體驗。在教學(xué)《為我們服務(wù)的人》一課時，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會　　第3頁上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。　　三、知行結(jié)合體悟內(nèi)涵　　思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。對于它的利弊，社會上的看法眾說不一。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播”國際大專辯論會”,吸引了無數(shù)觀眾。樹立科學(xué)的理財意識，不能盲目消費，學(xué)會正確使用自己的零花錢，做到勤儉節(jié)約。讓學(xué)生演了后評，　　第1頁評了再演。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果好。　　第二，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。品德與社會教學(xué)，力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學(xué)生的生活實際，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠(yuǎn)。在課前我會布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果?！凹で椤⒚骼?、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。唯此，才能使品德與社會課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實的課程。不同地方　　的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果?！　〗處煴仨殞⒄n本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。一是通過故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣；二是講述時事導(dǎo)入，喚起學(xué)生愛國熱情；三是提出問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。在讓學(xué)生掌握知識應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上，更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力了嗎？！??！　　四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。！??！　　二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)　　在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目的進行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)研討會心得體會》?！　∫?、充分做好課前準(zhǔn)備　　五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。　　二、在不斷追問中追求的教學(xué)境界　　追問一：教學(xué)回歸怎樣的生活世界？　　1．回歸現(xiàn)實生活世界?！　?．注重二者的有機對接，通盤考慮，整體把握全套教材的內(nèi)容，對重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的切入點，設(shè)置合理梯度，提出不同的學(xué)習(xí)要求，盡量使其邊界清晰，避免重復(fù)學(xué)習(xí)。　?。ㄋ模┙滩某尸F(xiàn)：小切口、層層深入；重踐行，圖文并茂　　1．針對學(xué)習(xí)對象從童年中期向少年期過渡的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，教材內(nèi)容呈現(xiàn)，通常采取小切口，層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。　　2．在標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)選取