小學(xué)一年級(jí)語文晨光原文、教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 02:41 本頁面
【正文】 盡情述說童眼童心中美好的世界?！ ‰S后的“花花綠綠”與“熱熱鬧鬧”是一個(gè)遞升的過程，“花花綠綠”強(qiáng)調(diào)了整個(gè)世界是明麗的，“熱熱鬧鬧”有聲有色有活力，一切都像趕集似的，在晨光中亮相?！ ≡诮虒W(xué)這篇課文時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，讓孩子們感知詩歌給我們描繪的這樣盎然的生機(jī)和艷麗的風(fēng)景?！ ∥?、課后拓展 起個(gè)早床去找晨光，欣賞早晨的美景?！ ∷摹⒆R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 出示“云”?！ ∠矚g這里的景色嗎？那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學(xué)說一說?！ 。?）學(xué)生用說、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。晨光是怎么叫醒風(fēng)的？她對(duì)風(fēng)說了什么？師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語言。（課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比哪組先到山頂。讀題。其次，在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文?！ 。墼O(shè)計(jì)理念］ 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1—2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條?！ ≌_流利地朗讀課文，背誦課文。詩歌運(yùn)用擬人化的手法使晨光、風(fēng)、樹、鳥、云、海的形象更加鮮活，讓孩子們充
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