【正文】 開展課堂探究是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的手段?！　∽詈笥脙煞昼娍偨Y(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)?！　?目標部分用3分鐘?！　∷?、教學時間分配　　教育心理學指出新知識的學習需要一個接受的過程?！　?，提出要求。做聽力訓練之前的準備工作是非常重要的。然后用What　　did they eat? Where did they live? What did their homes look like?　　What kind of tools did they use? What objects have we found from　　their age? What kind of entertainment did they have?　　談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具。談論課本上的四幅圖畫。　　。老師再講:根據(jù)心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。引起全班同學一起去看。　　，加深對中國文化的理解。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。　　:通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。　　、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。這里不要求學生理解細節(jié)，只要能完成練習就行。　　。在利用現(xiàn)代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。因此在教學中我主要引導學生用以下學法：　?、傥骞俨⒂梅?，如多動腦、動嘴、動手、動口?！　《?、說教法：　　結(jié)合本課的教學目標及具體任務，我主要用以下教學方法：　　①整體閱讀教學法，讓學生分別進行讀前、讀中、讀后訓練，由淺入深消化課文?！　。?）通過閱讀，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是教會學生用第一人稱按時間的先后順序描述一件事。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機發(fā)展演變的歷史和計算機在各個領域的應用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。　　4．作業(yè)?！　。?）范文展示。分析黑板上作文的錯誤。這是本節(jié)課的中心，經(jīng)過前面內(nèi)容的輸入，可謂水到渠成。給學生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學共同做好寫作的準備。這一環(huán)節(jié)主要運用了齊讀，造句等方式，讓學生記憶，為接下來寫作文打基礎。（除了開頭，結(jié)尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯(lián)系的方式。課本提供了五則廣告，由于時間關系，課堂上只翻譯了一則。　　三、學習方法　　1）教會學生如何成為一個成功的語言學習者，在學習的過程中可以去背誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹?！　、矍楦心繕耍和ㄟ^讀招聘廣告，讀求職信，培養(yǎng)學生對社會的責任感，培養(yǎng)他們奉獻社會、回報社會的精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學習，才會為自己的美好將來打下基礎。它對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。現(xiàn)在我把自己的一堂寫作課的思路，內(nèi)容，過程呈現(xiàn)給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱著向各位老前輩學習的態(tài)度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導和幫助。和引導學生對這篇文章的情感態(tài)度進行升華。題目的設計會以文章的主旨大意和一些細節(jié)作為試題。并作出得分記錄，最后還要評選出第一名。任務類型為知識的搶答。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。讓后直接導入今天的課題。如進行分組討論時，可讓他們與學習基礎好的同學一組且要給予更多的鼓勵，使他們盡早能提高對學習英語的興趣。　　二、學生分析　　本堂課所教學生為高二理科班的學生，認真踏實是他們在課堂學習實踐活動中的特點。高三英語教師說課稿模板　　一、教材內(nèi)容分析　　本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史、中西方各種藝術形勢與風格，各時代的畫家以及他們的作品。部分學生經(jīng)過初中和高一階段對英語這門語言的學習和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語學習打下了基礎?！　∪?、教法分析　　學生學習本文時，我設計了一些任務，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現(xiàn)。這個能激發(fā)學生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂?！　tep3 while reading　　在這個環(huán)節(jié)當中我設計了3個活動　　第一個活動 activity1 fast reading　　給學生幾分鐘的時間，讓后讓學生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答案，在讀完文章之后，讓幾個同學來進行回答?！　∈紫任視⒄麄€班級分為若干個小組，每組有七到八個人。在搶答過程當中，我并不只單單是以游戲的形式來完成這一任務，只是簡單的完成對錯題，我會要求每組在搶答的過程當中，要對他們所選的答案進行解釋說明為什么。這讓學生能在這一環(huán)節(jié)當中對剛剛已經(jīng)學習知識進行鞏固。　　Step6 homework　　作業(yè)要求學生背誦本次課的重點詞匯和短語　　要求完成相應聯(lián)系?！　∫?、教材分析　　1）地位及作用　　本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過模塊教學使學生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，并設