【正文】 　　五、奮斗目標(biāo)　　希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成上級下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。每兩周至少寫一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。每天至少進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求，平時也盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力?！　∽ズ迷~匯復(fù)習(xí)　　詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。資料采用全品復(fù)習(xí)方案。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等?！　￠_展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：　　1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點(diǎn)、定主講人?！　￠喿x理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲?！　榱颂岣邔W(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練?！　×硗猓谄渲写┎逡恍┬⌒蜏y試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。　　第二課時：詞類與句子成分。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)?！　、诼犃?+檢查訓(xùn)練)一課中考化學(xué)試卷時。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄?！　∮⒄Z課程教學(xué)計(jì)劃14高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃?！　?jiān)持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力?！　∥濉⒕唧w措施　　在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼?xiàng)目，進(jìn)行簡單的交流，如談?wù)摻】祮栴}、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的`事情或經(jīng)歷等。在學(xué)習(xí)上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績?！　《W(xué)情分析　　部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)，有很多知識點(diǎn)理解得不透徹、易混淆，有少部分同學(xué)連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒掌握。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強(qiáng)化閱讀理解的訓(xùn)練。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。對學(xué)生進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，要各個擊破、一一掌握。)教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長句理解能力。學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講?！　《?、教學(xué)內(nèi)容及要求　　本學(xué)期需要進(jìn)行英語SBⅢ中Unit1Unit10的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)?！　∮⒄Z課程教學(xué)計(jì)劃12在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計(jì)劃中對英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃制定如下。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，學(xué)生務(wù)必落實(shí)好教材上的詞匯及筆記上補(bǔ)充的詞匯，鼓勵學(xué)生盡量補(bǔ)充詞匯。根據(jù)新教材的特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益?！　?、其他方法、措施　　六、教學(xué)進(jìn)度　　本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課，剩余時間用來復(fù)習(xí)?！　τ谏~何習(xí)慣用語，讓學(xué)生推測?！　　㈤喿x訓(xùn)練　　讀材料題目。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式?！　∮幸庾R培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力?！　∷?、學(xué)情分析　　從整體情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍?！　≡~匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條，任務(wù)較重?！　∈箤W(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　第一周熟悉學(xué)生，建立基本課堂常規(guī)　　學(xué)習(xí)基本的26個英文字母的書寫及讀音　　第二周Module1Greetings　　第三周Module2Introductions　　第四周Module3Classroom　　第五周Module4Colors　　第六周Module5Numbers112　　第七周Rest　　第八周Module6Birthday　　第九周MiddleReview　　第十周MiddleReview　　第十一周Midtermexamination　　第十二周Module7What’sthis?　　第十三周Module8Isitamonster?　　第十四周Module9Family　　第十五周Module10Body　　第十六周StoryTime　　第十七周ReviewModule　　第十八周Finalexamination　　英語課程教學(xué)計(jì)劃10一、教學(xué)目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：　　逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。小學(xué)階段的學(xué)生各方面都需要老師的教導(dǎo)和指引，因而要求小學(xué)英語老師在注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時必須要有耐心，努力為學(xué)生鋪好學(xué)習(xí)英語的路。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等?！　?一)、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式。兩部分在教材中都有明確的要求。如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動”呈現(xiàn),支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€單元?！　、?、如何合理安排每個單元?！　、凇⑷绾味沤^合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短?！　《?、教學(xué)計(jì)劃清晰化　　今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力?！　。ㄋ模┱Z音訓(xùn)練（Pronunciation）　　這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略?！　。ㄈ╅喿x理解教學(xué)（Readandwrite　　這部分不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；write部分照樣貌“抄”并不是“寫”，就應(yīng)讓學(xué)生自我擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；能夠表揚(yáng)加鼓勵寫的好的同學(xué)能夠少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生透過聽音看圖理解關(guān)鍵詞決定出正確答案。為給學(xué)生帶給靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還帶給可供替換的資料。在交際中教學(xué)單詞?！　∧芰私?項(xiàng)簡單的中西方文化知識。　　能聽懂、會唱8首歌曲。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。C部分可選取學(xué)習(xí)。融合學(xué)科資料。　　4。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。注重潛力培養(yǎng)。語言運(yùn)用。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)?！　∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神?！　≌n堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性　　：、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實(shí)踐量?！　。?、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材?！　?：教材分析　　本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重?！　⌒W(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。學(xué)生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)?！　?0月，組織舉辦英語展示活動?！　?4)學(xué)校及老師要與家長保持聯(lián)系，幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況?！　?3)定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。英語教師要精選經(jīng)典美文，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀欣賞能力。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學(xué)生寫的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語言知識。　　(3)五六年級注重閱讀和寫作策略的教學(xué)，大力提倡學(xué)生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感?！　〉於▽W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生能力。三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。　　精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，在每節(jié)