【正文】 　　六、板書設(shè)計：　　我國面臨的機遇有哪些?　　(一)抓住機遇我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些?　　應(yīng)對挑戰(zhàn)面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?　　在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。其他同學比較這些國家的不同差異?！　?1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。(對青少年的啟示要求)　　了解開放的中國對我們的總要求和啟示?！　南嚓P(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學生回答討論?！　∷?、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)?！　〗裉斓闹袊鴂________________________________?！　】磒128頁相關(guān)鏈接　　經(jīng)濟全球化主要是……　　世界格局多極化主要是……　　當今世界的發(fā)展趨勢是什么?它給整個世界帶來什么影響?　　經(jīng)濟全球化，世界格局多極化　　閱讀p128頁“搜集與交流”　　搜集近期國內(nèi)外政治、經(jīng)濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流?！　H競爭中的中國的地位如何認識?　　三、教學方法：討論、交流法、講授法等　　四、教學準備和手段：教學課件制作?！　∧軌驈倪@些內(nèi)容上得到我們國家和青少年個人的啟示。認識到即使我國到2020年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現(xiàn)的長期性和艱巨性。通過相關(guān)鏈接加深認識?！　?3)我們青少年應(yīng)該如何對待個人理想和共同理想的關(guān)系?這個問題可以通過討論來認識。　　(1)認識共同理想的含義。　　了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。　　三、教學方法：　　本框以教師講解為主，討論法等　　四、教學準備和教學手段：　　布置預(yù)習任務(wù)計算P119的數(shù)據(jù)。全面小康的目標?！　⊥ㄟ^學習自己可以認識總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系?！　】傮w小康的含義及其局限性。愁一愁，白了頭。()　　愉快的情緒可使人積極行動，不愉快的情緒也能激發(fā)人積極主動。而消極情緒則會阻礙人的智力發(fā)展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發(fā)揮。　　綜上所述，我們把本堂課所學的知識歸納如下(投影顯示)：　　情緒，是人對外界事物的態(tài)度。結(jié)果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著稚氣的微笑。而消極情緒則會損害人的身習健康。(投影資料卡片)：　　美國作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500。板書)　　科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高。有些情緒，如興奮、喜悅等，會使人精神煥發(fā)，干勁倍增，可促使人積極地行動，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會使人無精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動能力?？梢姟　?1)興趣不同，情緒感受會不同。(懼)　　人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現(xiàn)出來?！　±觯?投影顯示)　　下列古語分別表達了哪種情緒?　　漫卷詩書喜欲狂?！　?啟發(fā)討論)“人非草木，孰能無情”。思考、發(fā)言。看到不平事時會憤怒。那么人的情緒究竟是怎么回事呢?怎樣才能經(jīng)常保持良好的情緒和樂觀的心態(tài)呢?現(xiàn)在我們就學習第二課——　　第二課善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)(板書)　　請同學們打開教材第23頁。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命?！　∪⒔虒W難點：　　情緒的含義　　四、教學方法：　　問題導學法、材料導論法，結(jié)合電教講授講解法?！　⊥ㄟ^不同情緒會對個人造成不同影響的學習，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型?！　《⒔裉斓那榫w感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?　　___________________________________________________　　___________________________________________________　　三、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。　　情緒驛站　　班級_______姓名________日期_______　　一、描述自己的情緒感受　　，情緒感受是______________________。智力：積極情緒使人易控制理智、增強記憶，消極情緒使判斷力、分析力下降、記憶力減退。這就是情緒對人的作用。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情?！　活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。　　人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽?！　板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度?！　〗虒W設(shè)計示例　　教學重點：　　情緒反映著個人的興趣和志向　　不同情緒的作用　　教學難點：情緒的含義　　教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆　　教學過程：　　導入新課：　　分析教師給的圖片人物，問題：”圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?”引出課題：　　教師設(shè)置幾種情緒情境，　　[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到　　[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到　　[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到　　[情景4]：數(shù)學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到　　[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到　　學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等　　教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。這點老師可以拓展一下。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產(chǎn)生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義?！　?思想品德教育，以達到深化主題的作用)：做情緒的主人。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，(每個組做一題)。)　　(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現(xiàn)消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理?！　　＿B高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出