【正文】 我期盼著學校和領(lǐng)導的答復。我期望我能將課任教師們團結(jié)在一個團體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)?！霸谳^深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難，而是應(yīng)對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。一個學校僅有上下一心，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。當然如果沒能獲得“優(yōu)秀班主任”，我也不會改變一向以來的工作態(tài)度，我會繼續(xù)堅持，不斷的努力。我永遠都記得學生遠遠望著我時，眼里流露的期待和興奮，那個時候我第一次感受到了親人之外的期待和需要。正如領(lǐng)導們常說的那樣，班主任工作是份良心活，三年來我越來越深切的體會到了這句話的深意。我期盼著學校領(lǐng)導的答復。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 最終，從教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我期望我能以實踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。 其次，自從工作以來，我對教育很是關(guān)注，也看了很多關(guān)于教育的書籍。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。我期盼著學校領(lǐng)導的答復。 我想能當班主任，有幾個理由： 我有充裕的時間， 我有100%強烈的愿望。 一開學，我聽全校很多教師都十分反感當班主任，我想學校是不是能夠給我一個機會，讓我當一回班主任。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。 班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學生的需要。 再次，我已參加教師進修學院組織的班主任培訓，并完成培訓規(guī)定的任務(wù)，小學生心理方面學習了必須的經(jīng)驗。從周弘教師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當班主任的資格。 首先，我熱愛著教師這一職業(yè)，期望能成為一名優(yōu)秀的教師，而做班主任的本事是一名優(yōu)秀教師的必須。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。 班主任是一個專業(yè)化極強的職務(wù)，那里教師要扮演的主角很多，如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的主角中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)學生的需要。所以，我申請擔當班主任的工作。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理的本事。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。今日鄭重其事地再次提出做班主任的申請并做出書面說明，其實是良心所為，是百年附中文化的熏陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務(wù)于他人、服務(wù)于社會才能對得起自我的良心!懇請理解并批準!多謝! 申請人：xxx xx年xx月xx日 班主任申請書（十五）： 尊敬的學校領(lǐng)導： 我特此申請當三年級三班的班主任，期望領(lǐng)導給我這個機會。 工會任期將于明年4月結(jié)束，在任期內(nèi)我會一如既往地帶領(lǐng)幾位工會委員和小組長做好本職工作，順利完成新一任的選舉工作。所以，我選擇做班主任，就是選擇挑戰(zhàn)自我，選擇完善我的人性和理智品質(zhì)。期望學校能對我的申請給予認真研究。這也是班主任難當?shù)脑?。并且，六年級一班也是一個眾所周知的老難的班級，再加上北馬莊并班之后，班級管理更難。從王曉春教師的書中，我學習了班主任應(yīng)當掌握的專業(yè)技能。所以，我向?qū)W校提出擔當班主任的申請。在多年的教學生涯中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。 望學校領(lǐng)導能夠批準我的請求，給我一個了卻這一心愿的機會。所以，在此次班主任會上聽了一位教師報告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書籍后，我立刻從網(wǎng)上下了一些來讀。 由于我是師范生，從一開始我就明白自我以后努力的方向。 經(jīng)過對此次班主任會議的學習，我感觸良多，異常是聽了各位班主任的報告后，使我對能成為一名班主任的心境尤為迫切。 沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我會在鍛煉中成長，最終成為教育教學的成功者。無論是當班主任之前還是之后，我都會把自強和自我示范放到第一位。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 最終，從教學上看，我對高中數(shù)學新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負擔，有更多的時間處理班主任工作。從周弘教師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。由于沒有擔當班主任的經(jīng)歷，使我對學生的思維方式、學習習慣和行為習慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導致了在教學設(shè)計上有很多不合理之處。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當班主任的資格。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而兩年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當全面負責育人的班主任才能最限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠影響。 我明白我還不具備一個合格班主任的條件，但只要學校給我這個機會，在不久的明天我必須會成為一個合格甚至優(yōu)秀的班主任!我堅信經(jīng)過鍛煉我必須能成功! 期望學校能重視我的申請，給予認真研究。 我有堅強的信心和決心。第二是建立班會學生心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造學生的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。 望領(lǐng)導考驗我。 當班主任比一般任課教師更加的繁忙瑣碎，需要自我對工作有良好的協(xié)調(diào)本事及班級管理本事，我想繼續(xù)發(fā)揚耐心和細心這兩優(yōu)勢，并且在平時的工作中多學習。所以，我當時異常期望自我能從事教育這個行業(yè)，在實踐中不斷總結(jié)和改善教育教學方式，使之更加貼合學生的發(fā)展要求。 選擇教師這個行業(yè)，是我在高中階段就確定的。期望學校能對我的申請給予認真研究。要求學生做到的，我首先自我做到。二者猶如班主任的雙臂，缺一不可。而教師在扮演任何一種主角時，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潛規(guī)則。 最終，從教學上看，我對初中體育新課程已經(jīng)較為熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒有任何的家庭負擔，有更多的時間處理班主任工作。從周弘教師的書中，我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。由于沒有擔當班主任的經(jīng)歷，使我對學生的思維方式、學習習慣和行為習慣的了解不足，而這種經(jīng)歷的缺失直接導致了在教學設(shè)計上有很多不合理之處。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過這些年的鍛煉，我初步具備當班主任的資格。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而六年的工作經(jīng)歷又讓我懂得：只當教書的科任教師很受限制，經(jīng)常不能自由發(fā)揮，唯有當全面負責育人的班主任才能最限度的實現(xiàn)我的夢想，才能以自我的身教和言教對學生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠影響。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學生和外地的學生進行友好溝通。從個人實際情景和為了使學校能節(jié)省必須的經(jīng)費預支出發(fā)，期望自我能從一個校內(nèi)本教職工到兼任班主任，真正從經(jīng)濟上為單位團體節(jié)省開支，以免聘用更多的外面代課教師。 一、我有嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班團體的前提基礎(chǔ)條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。 最終，感激各位領(lǐng)導能夠在熱天里耐心看完我的申請，并期望能夠得到領(lǐng)導的支持和幫忙。 再次，我能夠勝任班主任工作。我有時候真懷疑我不應(yīng)當做班主任，這好像也不是我的強項。如果說我還做出一些成績的話，那完全是我不懈努力的結(jié)果。計算機語言跟英語完全是風馬牛不相及。 首先，我想當班主任，可是我想教語文課，因為那是我的專業(yè)，也是我業(yè)余愛好的一種。我會盡力協(xié)調(diào)好本班課任教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團結(jié)一致，通力合作，構(gòu)成一個“有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫忙，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴”（馬卡連柯語）的教師團體，并用這個團體的合力去教育學生，