【正文】 在強(qiáng)烈的太陽輻射、蒸發(fā)和風(fēng)力作用下，)將出現(xiàn)土地荒漠化問題?！　[　　怎么辦——區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題　　區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的整治　　如黃土高原水土流失的整治：退耕還林還草、恢復(fù)植被。調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)。開展小流域綜合治理?！　≡偃玳L江中下游[的洪澇整治：營造長江中上游水土保持林，控制水土流失，修建水庫，控制洪水。中下游加固大堤，疏浚河道。退耕還湖，提高湖泊的蓄洪能力等。　　區(qū)域發(fā)展中存在的主要問題　　最新地理高二教案5　　一、知識(shí)與技能目標(biāo)　　。　　、內(nèi)涵和原則。　　?！　?，闡明可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。　　二、過程與方法目標(biāo)　　?！　。莆站C合分析問題的方法和提高解決問題的能力?！　∪⑶楦小B(tài)度、價(jià)值觀　　培養(yǎng)科學(xué)資源觀，樹立環(huán)境意識(shí)。　　可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和原則?！　】沙掷m(xù)發(fā)展觀念的樹立?！　l(fā)式教學(xué)法?！　《嗝襟w計(jì)算機(jī)?！　〕修D(zhuǎn)導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。要解決環(huán)境問題，又要繼續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們應(yīng)該怎么辦?　　這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──可持續(xù)發(fā)展?！　∫?、環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變　　學(xué)生閱讀教材?！　《嗝襟w展示圖表?！　W(xué)生填寫表格　　崇拜自然　　改造自然　　征服自然　　謀求人地協(xié)調(diào)　　生產(chǎn)力水平　　生產(chǎn)力低下，發(fā)展緩慢　　生產(chǎn)力斷提高　　科技突飛猛進(jìn)，生產(chǎn)力迅速提高　　生產(chǎn)力繼續(xù)以驚人的速度向前發(fā)展　　人類活動(dòng)　　處于采獵文明時(shí)期，以動(dòng)、植物為取食對象　　步入農(nóng)業(yè)文明，開發(fā)利用土地、水、氣候等資源　　進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然，積累財(cái)富　　人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為，國際社會(huì)旁邊關(guān)注環(huán)境和發(fā)展問題　　人地關(guān)系　　恐懼和依賴　　依附性大大減弱，對抗性增強(qiáng)　　全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化　　謀求人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)　　環(huán)境問題　　環(huán)境問題對人類的威脅不嚴(yán)重　　生態(tài)系統(tǒng)變得簡單和脆弱，地理環(huán)境趨于惡化　　環(huán)境污染演變成社會(huì)公害，生態(tài)破壞，危及人類生存　　人類開始認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，逐步解決環(huán)境問題　　，教師提問：從歷史時(shí)期人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系來看，人類在發(fā)展過程中存在什么問題?　　引導(dǎo)學(xué)生分析討論：物種滅絕、人類被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境對人類制約作用強(qiáng)。人口增加，使自然資源遭到破壞，地理環(huán)境趨于惡化、人類與環(huán)境對抗性增強(qiáng)。環(huán)境污染、人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化?！　〗處熆偨Y(jié)歸納：隨著經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展，人類改造自然的能力不斷提高，人們?yōu)榱俗非蟮慕?jīng)濟(jì)效益，采取了以損害環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)增長方式，從而造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題，對人類已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，為此再也不能走傳統(tǒng)的以高消耗、單純追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長和先污染后治理的老路，必須尋求一條人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路。二、可持續(xù)發(fā)展的概念與原則　　　　學(xué)生閱讀教材?！　√釂枺菏裁词强沙掷m(xù)發(fā)展?　　學(xué)生回答：可持續(xù)發(fā)展是這樣的發(fā)展：它既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。其豐富的內(nèi)涵概括起來有三點(diǎn)：生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展?！　　　W(xué)生閱讀教材。　　提問：可持續(xù)發(fā)展的原則有哪些?　　學(xué)生回答：　?、俟叫栽瓌t：這包括同代人之間和代際之間、人與其他生物種群之間、不同國家和地區(qū)之間的公平?！　、诔掷m(xù)性原則：地球面積是有限的，這決定了地球的承載能力也是有限的。人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)?！　、酃餐栽瓌t：地球是一個(gè)整體，地區(qū)性問題往往會(huì)轉(zhuǎn)為全球性問題。這就要求地方的決策和行動(dòng)，應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)?！　⊥队罢故締栴}。說出以下人類行為違反了可持續(xù)發(fā)展的什么原則?　　，擴(kuò)大耕地面積　　學(xué)生回答：主要違反了持續(xù)性原則。人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。)　　，導(dǎo)致某些物種滅絕　　學(xué)生回答：主要違反了人與生物種群之間公平性的原則?！　　　W(xué)生回答：主要違反了不同國家之間公平性的原則?！　∪?、可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`　　教師提問：，你有何感想?對治理環(huán)境問題有何看法?　　學(xué)生討論回答：可持續(xù)發(fā)展是全人類的共同目標(biāo)，我們只有建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀，進(jìn)而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法和行動(dòng)來改變我們的生產(chǎn)、生活方式，才能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`。為此，讓我們每個(gè)人從我做起、從現(xiàn)在做起?！　≈饕胧簾o公害農(nóng)產(chǎn)品行動(dòng)計(jì)劃。建立和健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和檢測檢驗(yàn)。強(qiáng)化源頭管理，消除引發(fā)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問題的隱患。建立市場機(jī)制，整頓規(guī)范好農(nóng)產(chǎn)品市場秩序。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次。發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，建立有利于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全提高的營銷機(jī)制等?！　≌n堂練習(xí)鞏固　　，回答問題：　　(1)甲圖所示三種社會(huì)形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇?　　(2)在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些?　　(3)影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些?　　答案：(1)農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)。　　(2)森林減少，生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱?！　?3)科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人口數(shù)量。　　,且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有()　　　　、滴灌、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)　　答案：d　　一、環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變　　二、可持續(xù)發(fā)展的概念與原則　　　　　　三、可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`