小學(xué)三年級語文不用文字的書和信教案-資料下載頁
2024-12-06 23:50本頁面
【正文】 寫?！ ≈该答仭＃ㄈ祟愒趧?chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。） 理解“奇妙”?！ ?dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。） 討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。 集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句?！ ∫龑?dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思？（學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）?！ ≌_、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀?！ ￠_火車讀。 指名分段讀課文。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信 教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 指名反饋。（借助特定的事物表達一定的意思。） 課文舉了一個什么例子。（指名反饋） 學(xué)生讀課文相關(guān)的句子?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆笃桨矔趺幢硎灸?？（學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言） 教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進行通信，在長期的生活實踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個又一個的文明?！ ∪?、閱讀課文，加深理解 學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀?！ ∽x完課文，你們有什么感想呢？（學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個性化的閱讀。） 教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識?！ ∷?、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信 小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式?！ 〖w反饋?！ 」膭钐骄浚耗銈冎绬?。過去沒有先進的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。［教師可以將一兩個關(guān)于過去人類通信的方式告訴學(xué)生，（例如長城煙火臺的由來）激發(fā)學(xué)生的興趣］。 小學(xué)三年級語文《不用文字的書和信》
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