【正文】 　　總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們_利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。　　四、教學中存在的疑問　　教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題?！　〗藤Y高中政治教學設計模板　　《文化對人的影響》　　教學準備　　教學目標　?。鹤R記、理解和評述文化生活對人們交往行為交往方式、認識活動、實踐活動和思維方式的影響及特點。通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響?！　。号囵B(yǎng)學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力。從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力?！　　B(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，　　不斷追求更高的思想道德目標?！　〗虒W重難點　　.　　教學重點：文化生活對人們交往方式、認識活動和思維方式的影響。教學難點：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點?！　〗虒W過程　　.　　探究活動.　　◇導入新課：　　展示氣質類型測試結果，提起學生情趣，并依此作為文化對人的影響的來源的切入口?！　　笮抡n講授　　教師：為什么不同的同學測出來的氣質類型都會不一樣?一個人氣質的形成受什么因素影響?　　學生：回答(略)　　(展示圖片)家庭、社會以及學生參加體藝節(jié)運動會的圖片　　教師：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動?！　∫粋€人在一個文化環(huán)境中生活中的久了，就會沾染那樣的文化。在我國：東北人勇敢豪爽。廣東人精明強干。江浙人溫婉細致。山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實?！　∪藗兩钤诓煌奈幕h(huán)境中，在不同文化活動的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異。　　◇合作探究一：　　古代婦女的“三從四德”：三從：在家從父，出嫁從夫，夫死從子。四德：婦德，婦言，婦容，婦功?！　‖F代男人“三從四得”：女朋友出門要跟“從”，女朋友命令要服“從”，女朋友講錯要盲“從”。女朋友化妝要等“得”,女朋友花錢要舍“得”女朋友生氣要忍“得”，女朋友生日要記“得”。　　為什么古代和現代男女交往方式會發(fā)生這么大的變化?　　分組討論，然后每組派代表回答?！　W生：回答(略)　　教師：(小結)時代不同了，觀念變了，價值觀不同了。價值觀影響人們的交往行為和交往方式?！　　蠛献魈骄慷骸　∥椰F在要在我們班上做個調查：你們當中有多少個人在上初中之后擁抱過異性?為什么很少甚至沒有呢?　　學生：各抒己見　　教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節(jié)，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱則是一種常見的見面禮。這說明風俗習慣影響人們的交往行為?！　　蠛献魈骄咳河洃洿罂简?，是否還記得《陋室銘》，談笑有鴻儒往來無白丁?！　∵@說明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾勒出學生找的關鍵詞)　　◇合作探究四：　　“o”是什么?數學老師說零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓?！　∶鎸ν环?，各位老師的認識竟然有如此差異。你能否解釋這是為什么?　　學生分組討論，然后回答　　學生：回答(略)　　教師：因為他們知識素養(yǎng)或知識結構不同，認識事物的角度不同?！　　蠛献魈骄课澹骸　O中山和毛澤東在中國革命道路的實踐上有什么不同，原因是什么?　　學生：　　教師：孫中山代表的是資產階級，毛澤東代表的是無產階級，價值觀不同所以在中國道路的選擇上不同?！　　蠛献魈骄苛骸　oon’sdown,crowscryandthefrostfillsallthesky　　　OutsideSuZhouHanShanTempleisinsightIt’sringingbellsreachmyboatatmidnight　　翻譯以上英文，看誰翻譯的又快又好?！　“装逭故局形姆g：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！　枺耗銈兿矚g中文的寫意，還是英文的寫實?中國人文化環(huán)境不同，形成不同的思維方式。　　教師：思維方式在實踐、認識活動中形成，反過來又對實踐、認識活動有反作用?！　∫弧⑽幕绊懨婷嬗^　　，來自于各種形式的文化活動　　?　　(1)文化影響人們的交往行為和交往方式　　(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式　　學生閱讀課本15—16頁，找出并回答：文化對人影響有什么特點　　學生：回答(略)　　◇合作探究七：　　銘記著的　　理由　　你曾經最感動的一件事　　你最喜歡的一首音樂　　你最喜歡看的一本書　　最另你回味無窮的電影(視)　　最讓你難忘的動畫片　　最另你鼓舞的名言佳句　　學生：略　　教師：文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區(qū)的、企業(yè)的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，或得到思想啟示、精神享受，或產生思想的困惑、精神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過程之中的?！　∥幕瘜θ说挠绊懖皇橇⒏鸵娪暗?，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。　　請大家列舉一些潛移默化的成語、俗語、典故等等?！　　蠛献魈骄堪耍骸　≡姼栊蕾p《回鄉(xiāng)偶書二首》　　賀知章　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。　　離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波?！　∷伎迹骸班l(xiāng)音難改”說明了什么?請同學們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現在哪里呢?　　學生：略　　教師：文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式上都是深遠持久的。　　人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠持久的影響　　二、文化對人影響的特點　　潛移默化的影響　　深遠持久的影響　　課后小結　　課堂小結：　　通過本課的探究學習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環(huán)境，而且來自于各種形式的文化活動。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它具有潛移默化和深遠持久的特點。因此，我們每一位青年學生應該接受健康向上的文化影響，實現我們的完美人生?！　　　?