【正文】 真舒服，喳喳的云雀在空中微微蕩漾，似乎在對我說：小鳥小鳥，我的好妹妹，你在城市生活的好嗎快點回來吧，湛藍的天空依然等著你……?！　〗處熃Y束語：當你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進行一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當作自己的朋友，感覺那么美好，那么親切?？鬃釉唬骸庇信笥炎赃h方來，不亦樂乎”而我說：”有朋自山中來，不亦樂乎有朋自大自然中來，不亦樂乎”同學們，讓我們敞開心扉，走進大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！下課?！　〔贾米鳂I(yè)　　把在體會課文美妙絕倫如行云流水般的語言時的美妙想象寫下來，課下交流?！　?zhí)教感言：　　驕傲一點說，我覺得我真正抓住了本文教學的要害！我真心希望我能開心的度過一節(jié)語文課，同學們也能開心的度過一節(jié)語文課，或許，他們并沒有掌握太多的朗讀與寫作的技巧，可是我知道，在這堂課里，他們是真正喜歡語文的。我想，興趣是最好的老師，我盡管教不了太多的東西給我的學生，那么，就讓我教給我的學生喜歡語文吧！　　人教版教學設計《山中訪友》5教學目標：　　1．有感情朗讀課文、背誦自己喜歡的部分；掌握8個生字，正確讀寫15個詞語?！　?．感受美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，學習運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想等修辭手法表達感情?！　〗虒W準備：　　制作簡單的教學課件（或用小黑板抄課文重點句子123，抄生字詞；錄音機和課文錄音帶?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、導入：大家好。暑假有沒有到什么風景名勝去旅游啊？或者到了遠方的親戚朋友家去玩嗎？──今天，老師和大家一起去《山中訪友》（板書），喜歡嗎？　　二、聽課文錄音（或范讀），出示生字詞，生讀，正音?！　∪?、初讀課文，了解大意：　　1．題目叫《山中訪友》，訪，用課文的詞來理解，──訪問，拜訪。自已找近義詞，──探訪。友，當然指的是朋友。作者訪問了哪些朋友呢？瀏覽課文，填表：　　我們首先拜訪了（），然后走進（），訪問了（）（）和（）；接著，我們在山中又熱切地與（）（）（）（）（）（）打招呼?！　?．我們訪問好朋友，帶著怎樣的心情？──好心情。　　除了看到好朋友，好風景，作者的好心情還表現(xiàn)在什么地方？　　出示（或板書）：（）落花──（）落葉──（）石頭──（）雷雨，（填上一個動詞）于是告別的時候，作者帶回了滿懷的（好心情）（好記憶）?！　∷摹⒓氉x課文，欣賞體味：（過渡語）如此的好風景，不要那么快地離開吧，讓我們回過頭去重游一遍。這一回，可要多長個心眼，細心觀察，用心思考，耐心記憶?！　?．細讀第三自然段，第一個拜訪的是誰？──老橋?！鞍菰L”與“訪問”有什么不同？──還有帶著恭敬的心情?！　?．老橋為什么讓我恭敬？──德高望重。說說這個詞的意思?！　槭裁凑f老橋德高望重？找出相關的句子品讀。劃出“站、渡、弓、俯身、凝望”等動詞?！　?．有感情朗讀這段：體味老橋默默無聞服務大眾、恒久不變的情懷，讀出緩慢、平靜的語氣，以及恭敬的心情?！　》磸鸵x：那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，……　　4．這個句子用了什么修辭手法？　　──比喻。把（）比作（），突出了老橋（）、（）的精神?！　∥濉⒖偨Y學法：　　初讀課文，理清（結構）大意?！　【x段落，體會詞句。　　六、作業(yè)：感情朗讀一二三段，嘗試背誦；抄生字詞?！　〉诙n時　　一、復習導入：　　1．聽寫詞語：清爽幽徑拜訪德高望重凝望明滅　　2．第一課時用了什么學習方法？──這節(jié)我們就繼續(xù)運用第二種學習方法去學習。　　二、自讀四、五自然段?！　?．說說哪個句子讓你最喜歡？為什么？　　體會擬人、反問、設問、排比和聯(lián)想幾種修辭手法；有感情朗讀與背誦?！　?．讓我們與山中的朋友熱切地打招呼吧。──有感情朗讀四、五自然段?！　?．假若你是清清的山泉，你聽到了我親切的問候：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？──你會怎樣回應我的問候呢？（指名說）　　4．同位相互問答，清泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀。　　三、（過渡）云雀在嘰嘰喳喳地談論好風景，“我”當然也津津有味地欣賞好風景。除了“欣賞”，我還尋獲了“趣味”?！　∫x：　　1．捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了──　　拾起一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了──　　捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見──　　2．理解“這短暫而別有深意的儀式”指的是什么?！　?．口頭填空：忽然，雷陣雨來了，像（），又像（），滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像（）。我站立之處成了看雨的（），誰能說這不是天地（）？　　4．理解“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”（改為陳述句）　　5．小結這部分內容：　?。?）作者愿意離開這些朋友嗎？你是否有過類似的體驗？　?。?）這部分內容用了哪些修辭手法？（排比、比喻、擬人）你能背誦哪些優(yōu)美的句子？　　（3）課文結尾怎樣與開關呼應？　　四、總結全文：　　1．作者以“山中訪友”為題，其實寫的是自己在山中看到的好風景給自己帶來了好心情、好記憶。把自然景色看作朋友，作者全身心融入大自然之中，可見其對大自然無比熱愛，當然也熱愛生活?！　?．作品“語言優(yōu)美，情意深長，聯(lián)想豐富，意境動人”，每個段落都有各自的修辭特色?！　?．能仿照“一字詩”，寫一首詩來概括本文的內容嗎？　　例1：一橋一樹一溪流，一花一葉一石頭。一訪一望一陣笑，一風一雨一揮手?！　±?：一橋一樹一溪流，一眼山泉一瀑布。一花一葉一場雨，一輪明月一酒壺?！　±?：一山一水一古橋，一石一樹一鳴鳥。一吟一誦一唱和，一路月色一路笑?！　∥?、作業(yè)：　　1．朗讀全文，背誦自己喜歡的段落?！　?．填空：　　（）的山泉（）的溪流（）的瀑布　?。ǎ┑膽已拢ǎ┑陌自疲ǎ┑膷{谷　　（）的云雀（）的紋理（）的氣勢　?。ǎ┑念~頭（）的身影（）的身軀　　3．造句：　　德高望重……　　津津樂道……　　4．摘抄優(yōu)美的句子?！　?