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教務處教學管理工作總結(jié)范文-資料下載頁

2024-12-06 23:25本頁面
  

【正文】 干教師考核細則》,從政治思想、教學水平、科研能力、示范作用等方面進行綜合評定,能上能下,末位淘汰,激勵骨干教師自我加壓,自主學習,自動提高。學校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學科帶頭人,外出參加培訓班學習、優(yōu)質(zhì)課觀摩學習、學科研討會學習, 新教材培訓學習及優(yōu)質(zhì)課競賽等?! ∽ズ脤W者型教師培訓,凸顯專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢。學者型教師是骨干教師中的佼佼者,學校有意識對他們都進行培訓、培養(yǎng),以有利于提升辦學品位。我校在各級骨干教師、學科帶頭人、學術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓對象,讓他們承擔國家、省級課題研究任務,免費為他們配備電腦,為他們的教學、科研和教育教學指導提供咨詢和信息服務,鼓勵他們參加送教下鄉(xiāng),對口幫助縣市薄弱學校、巡回演講報告等活動,通過其獨特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)學科教學風格的形成。近幾年,我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才,如英語老師甘緒燕,通過培訓已成為xx名師,參加省英語說課競賽獲一等獎,多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表,xx年獲得教育部公派出國留學的資格,全省初中學段僅此一人。語文教師宋輝、物理教師李銳通過學校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團成員,宋輝教師還被評為市送教下鄉(xiāng)講師團先進個人?! ?三)常規(guī)化教研 引領(lǐng)教師專業(yè)化成長  教學研究是在科學方法指導下探索教育規(guī)律的活動,是實施新課程、開展教育創(chuàng)新,提高教育質(zhì)量和辦學效益的有效手段。近幾年,我校高度重視教科研工作,實施科研興校戰(zhàn)略,積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化,我校制定了三個制度,即《教育科研活動制度》、《集體備課及研究課、聽、評課制度》和《學校領(lǐng)導蹲點教研組制度》,這是我校教育科研行為的基本要求。通過三個制度,將教學研究納入了教學常規(guī)中,促進廣大教師主動開展教育科研,自覺運用科研成果。同時,鼓勵干部教師每學年初申報課題,提倡鼓勵干部、學科帶頭人和教學拔尖人才申報難度較大的課題,要求中青年骨干教師參與學校重點課題或中心課題的研究,要求青年教師側(cè)重解決自身教學中存在的問題。目前,我校已承擔國家級課題一項,省級課題二項,市級課題五項。針對課題研究,學校除加強平時的督導檢查外,每學期一評估,并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎懲。當然,開展教育科研的目的重在推廣科研成果,在教育科研成果的推廣上我們的做法是:(1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學成果,或在教研會上由教研組長宣讀,或用《教學簡報》形式下發(fā)給全校。(2)每年十月份,組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學開放周活動。一是由一批骨干教師講示范課,打破年級、學科界線,組織聽、評課活動,展示教研教改成果,二是請家長進學校隨時聽課,向社會展示,同時也是向社會征求意見和建議,以便進一步改進教學。(3)通過教學常規(guī)和師徒結(jié)對子活動推廣教研成果,使廣大教師教學水平水斷提高,教研能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷增強。  二、夯實常規(guī) 向嚴格管理要質(zhì)量  (一)加強制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章  不可否認,原企業(yè)子弟學校在計劃經(jīng)濟的大環(huán)境下,大鍋飯現(xiàn)象嚴重,往往對教學質(zhì)量要求不高,學校內(nèi)部管理也較為松弛,教師敬業(yè)競爭意識不太強。20xx年轉(zhuǎn)制以來,校支部一班人從長計議,認真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學校與社會學校的根本差距,提出平穩(wěn)過渡迅速接軌創(chuàng)新超越三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手,立足一個全字,著眼一個實字,突出一個嚴字,逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂全,就是在制度種類、條款上,力求做到涵蓋面廣,滲透到工作每個環(huán)節(jié)。目前教學方面已制定出臺了集體備課、教研教改、教學獎懲、教師任用、班級管理等五大規(guī)章制度。所謂實,就是一切從教學實際出發(fā),保證每條內(nèi)容實在管用,便于操作。而嚴,就是要求制度出臺后,全體教師嚴格按規(guī)矩辦事,用制度自覺約束自己的教學行為,管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴格把關(guān)?! ?二)加強過程管理在常規(guī)落實上下功夫  學生的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高是一個長期的過程,加強教學過程管理是教學管理的中心環(huán)節(jié),是教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障。因此,我校非常注重過程,在落實上下大氣力?! ∽ソ虒W計劃的制定。為防止教師在教學過程中出現(xiàn)盲目無序,學校每學期要求教務處、教科室提前制定教學計劃、教研計劃下發(fā)至各年級組、教研組、備課組學習,然后各組據(jù)此迅速制定年級組計劃、教研、備課組計劃和教師個人計劃,要求把學期教學任務分為幾個階段,落實到每個月、每個周,學校組織人員對計劃進行認真檢查,不合格的重新修訂,分管年級的校領(lǐng)導定期對計劃執(zhí)行情況進行抽查,督促各組長及全體教師按照教學計劃完成任務?! ∽ゼw備課的落實?! 浜谜n是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量,學校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課每周一次,要求做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上,教師據(jù)本班教學實際再確立教學的三維目標,教學重、難點、教法設(shè)計、學法指導和作業(yè)布置等內(nèi)容,尤其是在集體備課活動中,我們借鑒江蘇東廬中學經(jīng)驗,集體撰寫講學稿。講學稿既是學案,也是教案的補充,既可指導學生預習,也可充當學生練習,收到很好的效果。為把這項工作落實到實處,教務處、年級組每周檢查一次,學校每學期評比一次優(yōu)秀教案和講學稿,以此保證備課質(zhì)量的提高?! ∽フn堂教學效率的提高。  為提高課堂教學效率,學校制定下發(fā)《xx中教學規(guī)范十條》,其中一條要求教師必須提前5分鐘候課,同時要求教師上課要遵循以教師為主導,學生為主體,以訓練為主線三主原則。教要生動,學要主動,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂教學效率。在一堂好課的評價標準上,也有所變化。學校要求做到兩看:一看學生興趣激發(fā)了沒有,學生積極參與了沒有(即眼、手、心動了沒有)。二看老師營造了學習情境沒有,撥動了學生興奮點沒有,教師課堂上有應變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設(shè)計者、輔導者、合作者、評價者??朔^去初一滿堂問,初二滿堂灌,初三滿堂練,公開課滿堂聲、光、電的現(xiàn)象?! 〖皶r反饋抓批改?! 〗處煹闹v授固然重要,但知識的落實還要練習。為此,我們要求教師布置作業(yè)要精選,針對性要強,注重典型性、規(guī)律性,且批改要及時、認真、細致,當天作業(yè)當天批改發(fā)放,要全批全改,少數(shù)可重點批改,面批面改。批改形式可教師集體批改,可學生互改,但要有批改記錄,對出現(xiàn)的問題及時反饋校正,學生也備有專門的改錯本。對批改情況,備課組每周檢查一次,學校每月檢查一次,對完不成任務的要通報批評,嚴重的要追究失誤責任。  抓好檢測過四關(guān)  提高教學質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實。 為保證學生所學知識落實到實處,我們要求每位教師把好兩關(guān)即課時關(guān)、篇章關(guān)。文科要求一課一練,理科要求一節(jié)一練,教師及時批改,學生及時校正。備課組負責把好單元關(guān),每單元一檢測。年級組把好階段關(guān),每過一階段,年級組安排檢測一次。了解前一階段學生學習情況。期末由學校統(tǒng)一安排考試,把好整個學段關(guān)。大型檢測或考試,學校要求統(tǒng)一命題,統(tǒng)一改卷,流水作業(yè),由年級組、教務處統(tǒng)分??荚嚱Y(jié)束后分年級召開質(zhì)量分析會,由備課組長寫出高質(zhì)量質(zhì)量分析報告,及時總結(jié)經(jīng)驗,找出失誤,擬定下一階段整改措施,以促進教學質(zhì)量的提高?! ?三)加強學法指導在培養(yǎng)習慣上動腦筋  學生是學習的主體,教是為了學生的學。為此,我們遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建學生學習模式,培養(yǎng)學生學習習慣。一是構(gòu)建學生課堂主動學習模式。它適應于師生互動式課堂教學,其結(jié)構(gòu)是:科學預習超前定向?qū)P穆犞v解難破疑主動參與有所發(fā)現(xiàn)獨立思考分析歸納及時復習反饋校正。二是課堂自主學習模式,它適應以自學為中心的課堂教學,結(jié)構(gòu)是:教師引導目標定向一一教師指導嘗試自學教師輔導質(zhì)疑解難教師啟發(fā)歸納總結(jié)教師監(jiān)督自測自評教師幫助補缺達標。課外自主學習模式是復習運用模式,其結(jié)構(gòu)是:嘗試回顧一一閱讀補漏一一疏理歸納練習鞏固遷移運用綜合自測。為使學生掌握和運用以上學習模式,我們通過開設(shè)學法指導課或利用班會進行學法指導,或?qū)W科教學中滲透學法指導等多種形式,對學生進行學習方法的講授和學習能力的訓練,從而培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣,有效提高了學生學習能力?! ∮懈疟赜惺斋@,幾年來,由于我校辦學思想明確,決策科學,教師培訓措施得力,教學管理扎實到位,教師素質(zhì)和教學質(zhì)量得以全面提高。在國家、省、市各級教育主管部門主辦的四優(yōu)成果評選中,我校教師頻頻獲獎。學校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競賽團體一等獎。兩年來,我校教師在省、市級教研室、教科所所組織的教學論文、案例評選中有200多篇獲獎,在各級刊物上發(fā)表論文達51余篇。學校也被市教育局授予:教研工作先進單位、教育科研實驗基地。學校教學質(zhì)量也逐年提高,獲得了良好的辦學效益,一大批中青年教師迅速成長起來了。教務處教學管理工作總結(jié)范文
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