【正文】 礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力?！　⌒睦斫】到虒W計劃13當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，把心理健康教育納入學校必選課程體系，保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練?！　∫?、指導(dǎo)思想及教育內(nèi)容　　中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分，是根據(jù)中學學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質(zhì)全面提高的教育活動?！　〗逃龑ο螅阂匀w學生為主，重點任務(wù)是發(fā)展性任務(wù)和預(yù)防性任務(wù)。　　心理健康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持密切聯(lián)系，二者相輔相成互相促進，不可互相替代?！　￡P(guān)于心理測試，嚴格遵循學生自愿原則和保密原則?！　”居媱澋闹朴?，依據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》?！　《⒔虒W目標　　總體上，幫助學生適應(yīng)初中的學習、生活，培養(yǎng)正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極地對待考試問題；嘗試與人相處，能有效的和同學老師家長進行溝通；可以意識到自身的發(fā)展變化，了解自己；逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒?！　∪?、教學措施　　，每周一次?！　。鶕?jù)學生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。　　，看具體情況而定。　　，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系，進行必要的反饋。　　四、教育主題　?。ㄒ唬┢吣昙墶　⌒律m應(yīng)：引導(dǎo)學生主動適應(yīng)學校環(huán)境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠、厭學情緒?！　≌J識學習是自己的權(quán)利，中學階段是自己成長的關(guān)鍵時期。珍惜大好學習時光，培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學習品質(zhì)；強化求知欲，增強自信心?！　≌J識中學學習特點，適應(yīng)中學學習要求，調(diào)整自己的學習方案。重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解?！　≌J識自己的生理變化，悅納自己，做個好男（女）孩。與異性保持正常、健康交往，學習調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法?！　￡P(guān)心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我?！　≌_認識與等待金錢，在消費方面不攀比?！　『侠戆才抛飨?，合理利用課余時間，遠離毒品，識別美丑、善惡，過文明、健康的課外生活?！　。ǘ┌四昙墶　W會關(guān)心自己，包括自己的健康、學業(yè)和品德?！　￡P(guān)心同學、老師、父母；助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關(guān)系。學習與成人交往，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻?！　√岣邔W習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步；預(yù)防成績下降?！　W習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。　　學會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學習處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應(yīng)對挫折的技能，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等?！　⒓右欢ǖ牧λ芗暗纳a(chǎn)勞動；愛護公共財物，不浪費?！　☆A(yù)防“早戀”，正確對待同性及異性朋友?！　。ㄈ┚拍昙墶　≡鰪娮晕乙庾R，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習慣?！　≈匾暟褜W到的知識用于日常社會和勞動實踐，培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質(zhì)和動手操作能力?！　≌_認識當前各種社會現(xiàn)象，正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系。認識自我價值；預(yù)防反社會人格或悲觀情緒?！　≌J識自己的長處和弱點，做好擇業(yè)或升學的心理準備?！　“l(fā)展自尊、自愛、自信、自強的心理品質(zhì)；正確處理好男女學生的友誼；保持積極進取的心態(tài)，促進健康、獨立人格的形成?！　】荚嚱箲]的調(diào)整及就業(yè)觀的選擇?！　⌒睦斫】到虒W計劃14一、指導(dǎo)思想：　　在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，協(xié)助同學解決心理問題，培養(yǎng)同學健全的心理素質(zhì)，既是同學健康生長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對同學開展心理健康教育，和時做好同學的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學堅持心理衛(wèi)生，健康生長。從小培養(yǎng)同學良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。　　二、全冊教學內(nèi)容分析：　　全日制小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個廣州市小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導(dǎo)、學習心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質(zhì)提供良好的教育?！　∪?、全冊教學目標：　　通過心理健康教育，引導(dǎo)同學認識自身，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力?！　⊥ㄟ^心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格?！　⊥ㄟ^心理健康教育，使同學善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力?！　∷摹⒕唧w教學工作布置：　　周次　　教學內(nèi)容　　教學目標　　教學方法　　教學媒體　　一　　我們并不笨　　讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難?！　≈v授法、小組討論法　　實物投影　　二　　愛問“為什么”　　讓同學明白有好奇心才干打開知識的大門，遇事就要多問個為什么?！　?dǎo)入法、討論法　　投影機、實物演示　　三　　貪吃的小貓　　懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭?！　“缪莘ā⒂懻摲ā　嵨锿队?、頭飾　　四　　我家來客人了　　懂得接待客人要做到大方得體，有禮?！　》纸M討論法、談話法、扮演法　　實物投影、VcD光碟　　五　　考考你的眼力——觀察力訓練　　教育同學要認真細心地觀察事物?！　》纸M討論法、演示法　　實物投影　　電腦　　六　　不再任性　　明白任性有害身心健康?？朔涡?，做個知情明理的小朋友?！　“缪莘?、討論法　　實物投影、　　七　　樂意做好自身該做的事情　　懂得自身的事情樂意做，不依賴他人?！　≌勗挿ā⒂懻摲ā　≌n件、實物投影、　　八　　專心才干效率高——注意力訓練　　明白做事要明確目標，集中注意效果好?！　≌勗挿?、討論法　　電腦、實物投影、　　九　　爸爸媽媽我愛你　　懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂?！　≌勗挿?、討論法、扮演法　　課件　　十　　“小眼鏡”的苦惱　　懂得眼睛多明亮，要好好保護它。　　講授法、演示法　　實物、掛圖　　十一　　鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測?！　「傎惙ā⒂懻摲ā　嵨锿队啊　∥?、對本學期的期望：　　希望通過本學期的教學，提高同學對學校生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調(diào)控、接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。協(xié)助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力?！　⌒睦斫】到虒W計劃15一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)學生心理發(fā)展的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地進行教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，學生可以對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質(zhì)；關(guān)注個體差異，根據(jù)不同學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高其心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極結(jié)合科學的、有針對性的心理健康教育；面向全體學生，關(guān)注個體差異；尊重、理解和真誠感同身受的結(jié)合；預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學指導(dǎo)與學生的積極參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合?！　《?、教學目標　　提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展?！　∽寣W生正確認識自己，增強自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的人格心理素質(zhì)；對少數(shù)有心理問題或精神障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強自我教育能力。幫助學生在出現(xiàn)心理和行為問題時建立幫助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的　　幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改進學習方法；把握深造方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調(diào)整和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；增強自我意識，客觀評價自己，積極有效地與同學、老師、家長溝通；逐漸適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的忍耐力?！　∷摹W術(shù)條件分析　　良好的心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期。隨著生理和心理的發(fā)展，社會經(jīng)驗的擴大，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們會在學習、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求?！　∥?、教學措施　　心理健康教育應(yīng)融入學校教育教學活動。要創(chuàng)造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重在教育教學中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。心理健康教育應(yīng)滲透到課堂、團隊活動和班主任工作中。引導(dǎo)父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。　　六、不及物動詞教育改革措施　　進一步落實創(chuàng)建高效課堂的理念，為學生心理健康成長服務(wù)?！　∑摺⒔虒W計劃　　根據(jù)實際情況，每周一節(jié)課