【正文】 難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個蘿卜，居然因為記錄得太用力，記錄板翻到了，這時孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過來幫我撿……可見，在公開課時，會出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場反應的能力。另外準備教具時，要充分考慮到會出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達成活動目標?！　⌒⊥梅痔}卜教案11設(shè)計意圖：　　繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、有趣的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜展開了一場較量，它們共同經(jīng)歷了一個從扔接到比賽到排隊的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)會到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助，用兔毛回報老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識比較淡薄，生活中常常會因為爭搶玩具、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認識規(guī)則的重要性，體會解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個繪本嘗試教學。活動中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠比賽的游戲中體會有序排隊解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂，進一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望?！　』顒幽繕耍骸　?，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受相互關(guān)心的快樂?！　?，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識?！　　！　?，理解主要的故事情節(jié)?！　?，感悟生活?！　』顒訙蕚洌骸　」适翽PT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端?！　』顒舆^程：　　，引出故事?！　〗裉?，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽?！　。私馇楣?jié)?！　。?）了解老爺爺?shù)年P(guān)心?！　∫粋€寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……　　胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？　　老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。　?。?）說說兔子們的表現(xiàn)。　　老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干什么？　　兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）　　3．觀察討論，勤想辦法。　　看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）　　看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來看看?！　?，解決問題。　　（1）體會扔接胡蘿卜的不利。　　兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我們一起來聽一聽?！　、賰A聽錄音，理解辦法?！　「邆€子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標志，理解動作?！　、趲熡子螒颍瑖L試扔接。　　這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！　　③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利?！　∧銈冇X得這個辦法好不好？為什么？看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公平?！　。?）分辨跳遠定順序的不便?！　⊥米觽冇志鄣揭黄鹣朕k法。一只機靈兔想到了好辦法，聽一聽是什么好辦法？　?、賰A聽錄音，識別方法?！　C靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）　　出示跳遠比賽的標識，學習方法?！　、趲熡谆?，嘗試跳遠?！　∵@個辦法好不好？我們也來試一試吧！　　交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。　　師生共同玩跳遠的游戲?！　、奂w討論，明白不便?！　∧銈冇X得這個辦法好不好？為什么？　　兔子們的跳遠比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它們一個個都累壞了?！　。?）感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速?！　∮谑?，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽?！　⊥脤殞氄f了什么？出示排隊標識，認識有序排隊的方法?！　÷犃送脤殞毜脑?，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快??！”　　，萌發(fā)意識。　　兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學習故事中兔寶寶的方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。　　，體會快樂?！　⊥米觽儑谝黄鸶吒吲d興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）　　故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心??！其實，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心?！　。l(fā)續(xù)讀?！　」适轮v完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時候再去看一看，好嗎？　　活動反思：　　《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德?！　』顒又校沂紫炔捎昧擞^察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。　　正當問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情?！　』顒雍筮€是要讓孩子完整看這本書。因為教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務的布置也是非常關(guān)鍵的?！　?