小學(xué)六年級語文灰椋鳥課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 22:25本頁面
【正文】 的閱讀，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ 。ńㄗh：創(chuàng)設(shè)情境：什么是“傾訴”？你一般會跟誰傾訴心里話？鳥兒們會怎樣的呼喚？又怎樣應(yīng)和呢？老師做先回來的鳥，你們做后回來的鳥，我呼你們，看你們能不能來和我：我呼：“喂——”，你和“哎——”我呼：“好朋友，我在這兒哪，快來，快來””你和——我呼：“哎，這兒有個(gè)大蟲子呢，要來嘗嘗么？”你和——我呼：“天黑了，快回來睡覺吧”，你和——這些鳥兒就像老師和你們一樣，呼喚著，應(yīng)和著。） “夕陽漸漸西沉，歸林后的鳥兒還是不愿過早地安眠，它 們在干些什么呢？”由這句話過渡到第五自然段的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生默讀，并找出相關(guān)句子，然后選一句自己最喜歡的句子讀一讀，并寫出喜歡的理由，做好批注。教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，然后小組交流、全班交流。交流時(shí)，我相機(jī)出示重點(diǎn)語句“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”先讓學(xué)生回到一開始灰椋鳥給我們留下的印象：普通，并不好看，進(jìn)行比較閱讀，感悟夕陽映照下，如少女般的灰椋鳥的美麗，從而對灰椋鳥更添喜愛之情。第二句“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部?！边@句話運(yùn)用比喻、擬人的手法，通過播放課件：百鳥爭鳴的音畫，幫助學(xué)生理解、感悟鳥兒歸林后喧鬧熱烈的場面，給學(xué)生以身臨其境之感。學(xué)生交流后，讓學(xué)生把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。這樣，學(xué)生帶著自己的感悟、想象、情感進(jìn)行深層次地朗讀，真正體現(xiàn)了以讀為本，使學(xué)生受到心靈的震撼。 ?。ㄋ模┩卣寡由煸傥蛑黝} 這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合作者的感想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園。以及最后的反問句“沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？體會作者的感情：對鳥兒的喜愛、對林場工人的敬佩之情。深化文章的中心。最后向?qū)W生聲情并茂地介紹作者：徐秀娟，一位環(huán)保工作者，為救一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出自己年僅23歲的生命。讓我們記住她最后的呼喚：鳥是人類的朋友，樹林市鳥的樂園。出示這句話齊讀，學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的感情得到升華。播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，結(jié)束本課教學(xué)?！ ≌麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過自讀自悟、自主探究、想象拓展貫穿始終。這樣，既體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，落實(shí)了《課標(biāo)》要求，又拓展了語文學(xué)習(xí)的空間?！ 】傊竟?jié)課，我抓住語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，在豐富有趣的語文活動中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
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