四年級優(yōu)秀語文教學課件-資料下載頁
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 一課時 教學目的： 學會本課11個生字，正確讀寫宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子等詞語。 初讀課文，整體感知課文內容。 教學過程： 一、導入新課 今天，我們學習課文《撈鐵牛》，板書課題?！ 疲簴|西掉到哪里用撈這個詞呢? 看了這個題目，你們想知道什么?學生提問。(誰撈的鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結果怎樣?) 二、自學生字新詞 音形難點：潛、陷、尚、論(多音字) 組詞語 宋()拴()陷()論() 送()栓()滔()輪() 繩()綁()鏟()拖() 蠅()梆()產()施() 理解詞義 宋朝：朝代名。由趙匡胤建立?！ 『又懈旱胤降拿帧Ｒ蜻@個地方位于黃河中游而得名。 淤泥：河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙?！ 「颍涸诓⑴诺拇箱伾夏景逶斐傻臉颉１菊n浮橋的不同點是兩頭各拴在四只大鐵牛上?！ ∽h論紛紛：許多人在議論，各說各的看法。議論，對人和事物發(fā)表看法。紛紛，言論多而雜亂?！ ∈煜ぃ褐赖们宄??！ ∷裕核男阅?，也指游泳的本領。本課指了解這段河的深淺和水流速度，并且游泳本領又很高?！ 撍弘[藏在水面以下活動?！ ∷郑涸诖县撠熍撁婀ぷ鞯钠胀ù瑔T?！ 「×Γ何矬w在流體中受到的向上托的力。即向上浮動的力量?！ 」こ碳遥耗軌颡毩⑼瓿赡骋还こ痰脑O計以及指導施工的專門人才。本課指懷丙和尚是機械和水利工程的專家?！ 『蜕校撼黾业剿聫R里修行的男教徒?！ ∪⒊踝x課文，理解文章層次，整體感知課文 小聲自讀課文?！ ∮懻撁總€自然段寫什么內容? 第一自然段：鐵牛陷入淤泥?！ 〉诙匀欢危阂粋€和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。 第三自然段：和尚做了準備工作?！ 〉谒淖匀欢危赫埶昼P泥沙到河里拔起鐵牛?！ 〉谖遄匀欢危核謧儎澊谚F牛拖上岸邊。 第六自然段：和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛?！ 〉谄咦匀欢危汉蜕忻袘驯??！ ∷摹⒎肿匀欢卫首x課文 思考：課文寫了什么內容?按什么順序寫的? 五、布置作業(yè) 抄寫詞語?！ ±首x課文?！ ∷伎颊n后習題?！ 〉诙n時 教學目的： 了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，感受古代勞動人民的聰明智慧。 練習抓住課文主要內容 教學重點： 撈鐵牛經過，包括準備工作，打撈過程?！ 〗虒W難點： 抓住課文主要內容，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學生愛科學，學科學?！ 〗虒W過程： 一、朗讀全文 思考： 是誰提出要撈鐵牛?(板書：懷丙) 你能根據(jù)課文內容向大家介紹一下懷丙嗎?誰能用一個準確的詞概括一下懷丙的特點?(板書：出色) 二、學習課文第一自然段 為什么要撈鐵牛，誰能讀一讀有關內容? 指名讀一讀有關內容，誰能用自己的話說一說?(板書：被水沖走) 三、學習課文第二自然段 懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛，可以看出人們束手無策，毫無辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來的。) 追問：從什么地方看出撈鐵牛十分困難?(從笨重一詞可以看出鐵牛很重，又沉在河底，不好打撈。從人們對此事議論紛紛可以看出大家對撈鐵牛沒什么好辦法。) 介紹：據(jù)資料記載，每只鐵牛重四，五萬斤，當時又沒有起重機這樣的現(xiàn)代化設備，打撈技術又比較落后?！ 驯岢鲇檬裁捶椒ù驌畦F牛呢?反復讀懷丙所說的話。(板書：叫水送回) 過渡：怎么叫水把鐵牛送回來呢?從這個方法中是否能看出懷丙是一個出色的工程家呢?我們先來看準備工作部分，看看他那些地方做的出色?！ ∷?、學習課文第三自然段 指名讀第三自然段?！ ≌l知道做了哪四項準備工作?(摸清地點，兩只船并排裝滿泥沙。并排栓緊搭架，兩頭拴牢。) 齊讀這一段，進一步體會出色的準備?！ ∥濉W習課文第四、五、六自然段 接下來，我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的?再看懷丙又有哪些地方做得出色呢? 自由讀課文。 指名答：分幾步做的? 哪些地方出色?船靠什么向上浮?為什么是拖回而不是運回?(板書：打撈) 一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦呢? 指名用自己的話說一說打撈第二只鐵牛的過程?！ ⌒〗Y：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力?！ ×?、小結 和尚想出這么出色的辦法，是因為他在哪個字上動了腦筋?(水) 是水沖走了鐵牛，又是水把鐵牛送了回來，懷丙想出這么出色的辦法就是因為他用自己的才智變害為利，像懷丙這樣的工程家在歷史上還有很多。希望同學們用科學知識充實自己的頭腦，作一個有用的、聰明的人才。 七、總結全文 懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已經有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么?從中受到了什么啟示? (說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。) 交流其它利用水的浮力的事?！ 「剑喊鍟O計 1撈鐵?！ 畦F?！ ”凰疀_走 叫水送回 | 準備懷丙打撈
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