李清照一剪梅教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 22:01本頁面
【正文】 了一種詩歌鑒賞所必需的氛圍，有利于學(xué)生對詩詞意境的把握?！ ∥?、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬畬?dǎo)語設(shè)計：從今人對李清照的評價入手導(dǎo)入新課。 “在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”?！ 。ǘ寣W(xué)生回憶接觸過的李清照的作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事，教師小結(jié)（見背投），引出知人論世的詩歌鑒賞方法，明確李清照的詩詞內(nèi)容?！ 。ㄈ髌疯b賞： 1．聽視頻朗誦《一剪梅》，同時有感情的朗誦全詞，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句?！ ∶鞔_：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。 2．詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。古來抒寫愁緒的詩句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清照寫愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨特之處呢？下面我們就來認真研讀作品?！ ?．齊讀這首詞，提問：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？ 明確：上闋寫人物行動，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情?！ ?．自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡要分析之后教師作小結(jié)。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進行： ?。?）．首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？ 明確：視覺、嗅覺、觸覺?！ ∽髡邚亩鄠€角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。花開花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼獨處的內(nèi)心感受。作品首句就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和感情色彩。 ?。?）．“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎？從哪個詞語可以看出來？ 明確：從“獨”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨自一人，眼前的一切只能勾起對往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢？ ?。?）．研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”句?！ √釂枺哼@句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列？ 明確：應(yīng)是“月滿時，上西樓，望云中，見回雁，思誰寄錦書來”?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體會這句詞的優(yōu)美意境?！ ≡~句中的“誰”顯然是指自己的丈夫趙明誠，可以想見，詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，所以遙望云空，產(chǎn)生鴻雁傳書的遐想。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實際是無人寄書，心中愁緒平添一層。 5．研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間?！ 。?）．品味“一種相思，兩處閑愁”句?！ √釂枺汉沃^“一種”相思，“兩處”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？ 明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深?！ 。?）．“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫愁緒上有什么特點？ 明確：這句詞賦予愁緒以運動之感，使人仿佛看見詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬千愁緒，引發(fā)無限的遐想。 ?。ㄋ模b讀并背誦全詞。對比賞析《一剪梅》與《聲聲慢》，小結(jié)李清照詞作的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色?！ 】偨Y(jié)：清新典雅，溫婉細膩，婉約詞的代表，世人稱之為“易安體”?！ 。ㄎ澹蕾p歌曲《月滿西樓》的flash，加強審美印象?！ 。贾米鳂I(yè)： 搜集李清照的有關(guān)作品，進一步體會“易安體”的藝術(shù)風(fēng)格?！纠钋逭铡兑患裘贰方虒W(xué)設(shè)計】
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