【正文】 意思？母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？　　師說：遇到重?fù)?dān)母親總是叫我們放下，為什么？（板書：母愛偉大）　　（4）母愛無處不在，母愛無處不有，出示課件配樂?！　。?）多么偉大的母親呀！多么感人的母愛呀！此時(shí)此刻，此情此景請你有一句話來表達(dá)你的感受。（生說）　?。?）好吧，請同學(xué)們拿起書，就讓我們一起來讀這段話，讀出母親的累，讀出母親的偉大。讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！薄　∵^渡：母親的一生用80多斤的身體承受著這么多的重?fù)?dān)，而我卻不知道此時(shí)作者是怎樣的心情。請同學(xué)們默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)語句。（生答，師出示有關(guān)課件）　?。?）愧疚是什么意思？我為什么感到后悔？（母親躺在了病床上我才來關(guān)心，傷了母親的心）　?。?）而面對我的愧疚，母親卻母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”（母親一生中為我們做過那么多的事，她卻提都不讓提，這是一種不圖回報(bào)的愛，一種無私的母愛。板書。）　　（3）同學(xué)們，母親付出那么多，護(hù)士夸她，她笑了笑說：“提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的?！睆哪赣H的表情，從母親的話當(dāng)中，你看出了什么？（分析：提那些事情干什么哪個(gè)）　?。?）所有母親都是這樣做的。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！就連護(hù)士也為之動(dòng)情。　?。?）出示6：接讀：護(hù)士動(dòng)情的說：大媽，你真了不起！指導(dǎo)大聲的讀三遍　　過渡語：同學(xué)們說的真好！老師聽到你們的心聲，也被感動(dòng)了?！　。?）面對此情此境，你想為自己的母親做點(diǎn)啥？（生答，師評價(jià)）　　過渡語：多么懂事的孩子呀！作者面對病床上的母親他最想干什么？他是怎樣做的？請同學(xué)們自讀課文最后兩個(gè)自然段畫出有關(guān)語句。　　生匯報(bào)。師相機(jī)，出示課件　?。?）指名讀圖中文字，其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫?！　煟嚎吹侥赣H眼角流出的淚水嗎？為什么流淚？（邊說邊板書：無數(shù)次）這是什么樣的淚水？（生答）　　小結(jié)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。小時(shí)候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么激動(dòng)，如此比較，把最想說的話寫一寫。以“媽媽，我想對您說——————”寫一段話。出示“媽媽，我想對您說——————”（學(xué)生展示）　　過渡語：太感人了。讓我們再次走進(jìn)課文體會(huì)母愛的偉大。　?。?）配樂朗讀課文最后一段?！　∥?、總結(jié)課文　　今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們正像哥德說的那樣，是用兩只眼睛去讀書的，我們的母親是應(yīng)該得到崇敬和愛戴，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！　　作業(yè)超市　　一、以“媽媽我想對你說”寫一篇小練筆。　　二、為媽媽做一件力所能及的事。　　三、搜集有關(guān)母愛的資料，為“夸夸我的好媽媽”主題班會(huì)做準(zhǔn)備?！　∷哪昙墶兜谝淮伪赣H》說課稿5說教材　　《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里感到難過和愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，也表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。　　四年級的學(xué)生還沒有太多的經(jīng)歷，他們依然處于被精心呵護(hù)的階段，要體會(huì)母愛并學(xué)會(huì)感恩，不是一件容易的事。這就有賴于課堂的預(yù)設(shè)，有賴于對語言文字的感悟，更有賴于課堂的生成。這一課的教學(xué)，要跟著學(xué)生的需要走，引領(lǐng)他們在情感世界里走個(gè)來回，這是預(yù)設(shè)本課教學(xué)時(shí)的初步想法?！　?jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^對語言文字的品悟感受、體驗(yàn)表達(dá)，感悟母親的愛，理解孝子情懷?！　〗Y(jié)合閱讀感悟練寫片段，通過練筆頌?zāi)笎邸⒈砬閼??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)母愛和孝子的情懷，又如何走出文本，感受自己母親的愛，感悟到自己也該表達(dá)愛。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中重點(diǎn)詞句文字背后的含義?！　≌f教法、學(xué)法　　本課教學(xué)中，我采用“以讀感悟，以讀見悟”的方法，以“我的心里為什么難過、愧疚？”為主線，按“體會(huì)‘我’的心情——感悟、體會(huì)母愛——回報(bào)母愛”為線索，抓住課文中的幾個(gè)動(dòng)情點(diǎn)組織教學(xué)。課堂上，讓學(xué)生充分的讀，讓“感”從讀書中產(chǎn)生，“情”在讀書中升華。　　說教學(xué)過程　　我用三個(gè)問題展開教學(xué)過程，學(xué)生也隨著這三個(gè)問題進(jìn)入“讀”和“悟”的學(xué)習(xí)過程：　　l問題一：護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了我“第一次抱母親”。就是這一抱，卻抱出了幾個(gè)“沒想到”，為什么會(huì)“沒想到”呢？　　設(shè)計(jì)目的——抓住三處“沒想到”，呈現(xiàn)輕與重的對比，體會(huì)兒子心里的難過、愧疚，呈現(xiàn)本課的閱讀主題?！　　魑易笫滞凶∧赣H的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)摔倒?！　　鳌拔覜]想到我媽這么輕。”　　△“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！薄　　半y過”、“愧疚”是課文中直接出現(xiàn)的寫作者心情的詞，只是讓學(xué)生找到這兩個(gè)詞是不夠的，讓學(xué)生畫下三個(gè)“沒想到”，通過“找——讀——聯(lián)系上下文想，交流——再讀”這個(gè)品讀的過程，才能達(dá)到“激情”的目的。　　l問題二：這究竟是一位怎樣的母親，讓“我”如此難過與愧疚？　　設(shè)計(jì)目的——抓“母親形象”，探究愧疚原因　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我抓住以下幾個(gè)動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：　　△“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！薄　　鳌拔覀冮L大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！薄　W(xué)生找到這兩個(gè)句子之后，反復(fù)朗讀，交流感受，老師著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“但逢……總是……”這些詞語理解母親的艱辛，母愛的無畏和博大?！　÷?lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)一步想想，作為一位母親還會(huì)挑起哪些重?fù)?dān)？用自己的話說說這是一位怎樣的母親？　　最后讓學(xué)生和作者一道質(zhì)疑“力大無窮”這個(gè)詞：母親真的力大無窮嗎？她的力量來自哪里？（母愛）　　l問題三：望著母親那瘦小的臉，作者心潮澎湃，千言萬語都化作了一個(gè)動(dòng)作，那就是——“抱母親”，這回抱母親和剛才有什么不同？　　充分朗讀之后，讓學(xué)生說說母親流下的是怎樣的淚水？（激動(dòng)的、幸福的、欣慰的……）　　在今后的日子里，讓我們在享受母愛的同時(shí)，也不要忘記像作者那樣傳遞你對母親的愛！　　設(shè)計(jì)目的——抓“母親的淚水”，激發(fā)感恩之情?！　片斷練筆：作者僅僅是第一次抱母親，就讓母親這樣激動(dòng)，這樣欣慰，這樣幸福，而小時(shí)候，母親抱過我們無數(shù)次，給與我們的愛難以計(jì)數(shù)，學(xué)了課文，你是不是也想說說媽媽對我們的愛，寫寫我們怎樣回報(bào)媽媽的愛？　　設(shè)計(jì)目的——抓讀寫結(jié)合點(diǎn)，頌?zāi)笎郏砬閼?