初中歷史法西斯勢(shì)力的猖獗課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 06:55本頁(yè)面
【正文】 ，因此在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，尋找擺脫危機(jī)的出路也不同，上節(jié)課我們知道了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，通過實(shí)行“新政”擺脫了危機(jī)，而德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──法西斯勢(shì)力的猖獗。 自主學(xué)習(xí)： 一、納粹政權(quán)的建立 背景： (1)1929—1933年的世界危機(jī)，嚴(yán)重的打擊了德國(guó)?！ ?2)經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了社會(huì)階級(jí)矛盾。以為首的法西斯組織納粹黨，利用德國(guó)社會(huì)各階層對(duì)政府的普遍不滿，趁勢(shì)發(fā)展壯大。 建立：1933年，上臺(tái)，逐漸集總統(tǒng)和總理大權(quán)于一身，稱為國(guó)家元首，著手建立法西斯統(tǒng)治，標(biāo)志世界大戰(zhàn)洲策源地的形成?！ 》ㄎ魉箍植缹Ｕ骸 ?1)利用“”，打擊德國(guó)共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人士。 (2)解散一切工會(huì)，取締了除黨以外的所有政黨。還強(qiáng)化專政機(jī)器，鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士。 (3)加強(qiáng)思想控制，焚燒大量，妄圖毀滅人類先進(jìn)的思想文化成果。 ?。合Ｌ乩赵缭谥?，就叫囂猶太人是德國(guó)的?！ ∠Ｌ乩?qǐng)?zhí)政期間，一步步加緊對(duì)人的迫害。 20世紀(jì)二三十年代，意大利和日本也先后出現(xiàn)了野蠻的政權(quán)?！ ∫獯罄ㄎ魉箤Ｕ慕ⅰ！ ∪毡痉ㄎ魉箤Ｕ慕ⅲ?936年，軍部的強(qiáng)硬派控制了政府。日本法西斯專政建立世界大戰(zhàn)的洲策源地的形成?！ 『献鲗W(xué)習(xí)： 德、意、日三個(gè)法西斯政權(quán)的建立時(shí)間、重要人物、標(biāo)志性事件有何不同? 反猶狂潮 觀看圖片和錄像資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考希特勒迫害和殺害猶太人的原因以及這一事件給我們什么樣的反思。 學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^程中也明白了，只有祖國(guó)強(qiáng)大了我們才能免受欺凌。對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家的侵略行徑，絕對(duì)不能姑息縱容，要堅(jiān)決與他們斗爭(zhēng)。 “柏林—羅馬—東京軸心”軸心的形成?！ ?1)德、意、日三個(gè)國(guó)家有什么相同的特點(diǎn)? (2)“柏林—羅馬—東京軸心”三國(guó)軸心形成的原因? 看世界地圖：明確德、意、日三國(guó)所處地理位置，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸心國(guó)集團(tuán)形成對(duì)世界和平所構(gòu)成的嚴(yán)重威脅?！ ≌n后小結(jié) 為幫助記憶，用“一”“二”“三”概括 “一次”20世紀(jì)30年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī) “二個(gè)”戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成
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