初一語文第一課教案例文-資料下載頁
2024-12-06 06:49本頁面
【正文】 楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時也找到了鄧稼先永恒的價值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價值的呢?回顧全文，教師做總結(jié)升華：只有始終抱有熱愛民族、抵抗侵略、結(jié)束戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平、守護(hù)人民的堅(jiān)定理想信念，才是個體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時空，抵達(dá)永恒的價值的途徑?！ ∽钚鲁跻徽Z文第一課教案例文5 教學(xué)目的： ，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。 ，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。 、感情真摯的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。 、抒情的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?！ ?體會課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》?！ ?一)、背景說明 “兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆！ 皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 ?。骸 ∴嚰谙龋?924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究?！ ?二)、解釋詞語，并注音： 鄧稼ji224。先元勛xūn至死不懈xi232。鞠jū躬盡瘁cu236。選聘p236。n無垠y237。ng殷紅yān 詞：見課文。 二、整體感知： ，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 ，全班討論交流。 ，歸納討論意見： 三、分析理解 文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)?提示：由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成?！ ≌n文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神? 提示：(1)對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)?！ ?2)干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當(dāng)無名英雄?！ ?3)為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠?！ ?4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念?！ ∥闹卸嗵帉懙胶宋淦餮兄频钠D苦環(huán)境，有什么作用? 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神?！ ”疚谋磉_(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。 四、作業(yè)： 思考課后第一題 第二課時 一、導(dǎo)入新課： 明確本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn) 二、整體感知： ，圈出其中的關(guān)鍵語句?！ ?瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。) 第一部分最后一小節(jié)?！ 〉诙糠肿詈髢尚」?jié)?！ 〉谌糠值诰?、第十小節(jié)?！ ∪⒀凶x欣賞： ，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處： ，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認(rèn)識這一點(diǎn)。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處?！ ?分鐘，然后組織全班討論交流?！ ?、肯定：中國“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠坦白、樸實(shí)”。“奉獻(xiàn)精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒有私心”。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員?！ 。f說本段的作用? ，分析鄧稼先的精神，并說說他的性格特點(diǎn)?！ ∷摹⑼卣寡由欤骸 ?，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。) ?。耗阏J(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)? ，加上簡要評論，表達(dá)你對他的情感?！ ∥?、總結(jié)課文： (一)、深刻體會作者深沉的愛國主義感情?！ ?二)寫作特色： 樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。 作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點(diǎn)，同時又連成一個整體?！ ?
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