初一語(yǔ)文第一課教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 06:49本頁(yè)面
【正文】 楊振寧找到了與鄧稼先的共通之處，同時(shí)也找到了鄧稼先永恒的價(jià)值。而在作者心中，究竟什么才是真正永恒的且有價(jià)值的呢?回顧全文，教師做總結(jié)升華：只有始終抱有熱愛(ài)民族、抵抗侵略、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平、守護(hù)人民的堅(jiān)定理想信念，才是個(gè)體生命發(fā)揮自己卓越的才能創(chuàng)造出穿越時(shí)空，抵達(dá)永恒的價(jià)值的途徑。 最新初一語(yǔ)文第一課教案例文5 教學(xué)目的： ，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情?！ ?，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)?！ ⒏星檎鎿吹奶攸c(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： ，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情?！ ?、抒情的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： ?！ ?體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。 (一)、背景說(shuō)明 “兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆！ 皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星?！ 。骸 ∴嚰谙龋?924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究?！ ?二)、解釋詞語(yǔ)，并注音： 鄧稼ji224。先元?jiǎng)讀ūn至死不懈xi232。鞠jū躬盡瘁cu236。選聘p236。n無(wú)垠y237。ng殷紅yān 詞：見(jiàn)課文?！ 《?、整體感知： ，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?！ ?，全班討論交流?！ ?，歸納討論意見(jiàn)： 三、分析理解 文章的結(jié)構(gòu)形式有何特點(diǎn)?提示：由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分主體內(nèi)容共同組成?！ ≌n文主要表現(xiàn)了鄧稼先什么精神? 提示：(1)對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)?！ ?2)干工作身先士卒、不怕?tīng)奚?、不求名利、甘?dāng)無(wú)名英雄?！ ?3)為人真誠(chéng)謙虛、樸實(shí)坦誠(chéng)。 (4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念?！ ∥闹卸嗵帉懙胶宋淦餮兄频钠D苦環(huán)境，有什么作用? 提示：文章突出環(huán)境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。 本文表達(dá)作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國(guó)家=民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情?！ ∷摹⒆鳂I(yè)： 思考課后第一題 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 明確本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn) 二、整體感知： ，圈出其中的關(guān)鍵語(yǔ)句?！ ?瀏覽課文，找語(yǔ)句，圈出詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語(yǔ)句。) 第一部分最后一小節(jié)?！ 〉诙糠肿詈髢尚」?jié)?！ 〉谌糠值诰?、第十小節(jié)?！ ∪?、研讀欣賞： ，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處： ，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用。現(xiàn)在，我們通過(guò)第三部分的探究來(lái)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)明這些詞語(yǔ)各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這樣表達(dá)思想感情有什么好處。 —3分鐘，然后組織全班討論交流?！ ?、肯定：中國(guó)“傳統(tǒng)文化”孕育的——概括并贊美鄧稼先“忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、樸實(shí)”。“奉獻(xiàn)精神”，“理想黨員”——概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目，沒(méi)有私心”。品格使人們絕對(duì)相信他：說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈。說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員。 ，說(shuō)說(shuō)本段的作用? ，分析鄧稼先的精神，并說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)?！ ∷?、拓展延伸： ，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著重研究?jī)扇糠旨纯?，不必面面俱到? ?。耗阏J(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)? ，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)你對(duì)他的情感?！ ∥濉⒖偨Y(jié)課文： (一)、深刻體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)主義感情?！ ?二)寫作特色： 樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力?！ ∽髡卟捎谩皺M式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體?！ ?
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