【正文】 們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個(gè)情境，并思考：“三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害，其行為違反了什么法律?行為人自己落得了什么結(jié)果?”然后完成93面的表格。(把全班學(xué)生分成三組，分別展開(kāi)模擬和探究活動(dòng))　　師：在學(xué)生模擬和探究的過(guò)程中適時(shí)的指導(dǎo)，廣泛的參與學(xué)生的活動(dòng)?！　煟合旅嫖覀兎纸M展示我們模擬和探究的結(jié)果?！　?學(xué)生分組表演情境模擬小品，并展示小組探究的結(jié)果)　　師：對(duì)每組的表演及其探究的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。　　師：剛才各組分別展示了他們的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一個(gè)組的最精彩呢?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)充當(dāng)評(píng)委，作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。(讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人有助于激發(fā)學(xué)生的參與、合作、探究意識(shí)。)　　師：通過(guò)我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測(cè)同學(xué)們是否能判別這三類(lèi)違法行為，下面進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，看哪個(gè)同學(xué)回答的最快、最準(zhǔn)確?！　〕鍪绢}目：(投影)　　，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑5年?！　　?盞，被公安機(jī)關(guān)處于200元罰款，并責(zé)令其賠償經(jīng)濟(jì)損失?！　?，一天趙某家被盜了，趙某在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下逢人便說(shuō)李某是強(qiáng)盜，后經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，李某并沒(méi)有實(shí)施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽(yù)權(quán)為由向法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費(fèi)1000元。　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二目教材，(學(xué)生通過(guò)讀教材，然后交流閱讀收獲與困惑。)　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)案例，然后思考問(wèn)題?！　“咐故荆?投影)　　王某在讀高中時(shí)，結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不三不四的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動(dòng)下經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生，雖然受到了學(xué)校多次紀(jì)律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢(qián)打電腦游戲，王某多次在校門(mén)口找小同學(xué)勒索錢(qián)財(cái)，并因此被公安機(jī)關(guān)處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過(guò)一家銀行時(shí)，正好遇到一客戶(hù)取錢(qián)出來(lái)，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現(xiàn)金2萬(wàn)元。后王某被公安機(jī)關(guān)抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權(quán)利終身。面對(duì)法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣?！　∷伎迹骸　?　　“找小同學(xué)勒索錢(qián)財(cái)”與“殺人搶劫”這兩種行為有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?　　?這種處罰分為哪幾類(lèi)?請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行說(shuō)明?！　?　　師：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位思考、討論、探究以上問(wèn)題。(學(xué)生以小組為單位討論、交流，然后小組代表在全班交流展示討論結(jié)果)　　師：我們身邊也有違法犯罪活動(dòng)，請(qǐng)你講一個(gè)發(fā)生在你身邊的案例，并請(qǐng)同學(xué)們判別它屬于一般違法行為還是犯罪行為?(學(xué)生自由發(fā)言，展示案例，進(jìn)行判別)　　要求：設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)社區(qū)違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，然后形成調(diào)查報(bào)告。　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實(shí)說(shuō)明，違法與犯罪之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開(kāi)始的，俗話(huà)說(shuō)：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學(xué)法、知法、守法，防微杜漸，做一個(gè)合格的公民?！　≌n堂反饋：　　學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)?！　恼n外探究和學(xué)生的調(diào)查報(bào)告完成情況來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　教案的設(shè)計(jì)采用以活動(dòng)貫穿全過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中探究、體驗(yàn)、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程中安排了“聯(lián)系生活，以案說(shuō)法”、“課外拓展，學(xué)法踐行”等活動(dòng)體現(xiàn)了課程的實(shí)用價(jià)值?！　〕跻黄返隆斗ú豢蛇`》教學(xué)課件5　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀(guān)念?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別　　初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的70%以上，其中缺乏法律知識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制　　由復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入，意在引起學(xué)生的共鳴。接著以“故事發(fā)展”的手法將各種不同的法律知識(shí)分接階段展開(kāi)在學(xué)生面前，學(xué)生能通過(guò)對(duì)案例的分析和思考，讓學(xué)生在形象的真實(shí)情景中，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)親身參與的活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深切體味、掌握知識(shí)，提高對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提高尊重法律的覺(jué)悟。　　導(dǎo)入：溫故知新(“社會(huì)規(guī)則的種類(lèi)于區(qū)別”知識(shí)的復(fù)習(xí))并由此引出課題?！　⌒轮R(shí)的教授：以?xún)尚值艿淖约汉蜕磉叺娜怂l(fā)生的法律故事展開(kāi)學(xué)習(xí)：第1集：身邊的法律小事　　第2集：兄弟二人參加法律學(xué)習(xí)班　　第3集：表哥出事了　　第4集：學(xué)法改變?nèi)松??！　?在故事的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生分階段地思考并掌握：違法行為的含義。違法行為的分類(lèi)。犯罪行為的特征。刑罰的種類(lèi))　　最后重點(diǎn)知識(shí)歸納:學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行思考?xì)w納：　　“一般違法行為與犯罪行為的關(guān)系”(解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必須以掌握前面的基礎(chǔ)知識(shí)為前提，這樣的活動(dòng)以能達(dá)到鞏固知識(shí)的作用，也能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效，事半功倍)。　　這個(gè)教學(xué)課的內(nèi)容十分的繁多，并且專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。因此必須要將這個(gè)知識(shí)發(fā)生背景與生活拉近，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且鑒于思想品德課的課程安排的問(wèn)題，在這節(jié)教授課中新知識(shí)必須要有在本課堂上學(xué)生消化檢測(cè)的環(huán)節(jié)，否則學(xué)生的知識(shí)遺忘率是十分驚人的。所以在最后的“小組合作”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是必要和有效的。但教學(xué)完畢后，仍然感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)組織較為松散，不夠緊湊，如果能將四集故事濃縮成一到二個(gè)情節(jié)，背景更加清晰，學(xué)習(xí)效果更好。