【正文】 教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法利益實施保護。我們當前應反對應試教育，實施素質教育，全面按照課程標準開課設節(jié)，這是學校保護的表現(xiàn)，反對對學生實行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，要關心、愛護學生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進行家庭保護和學校保護外，還要進行社會保護和學校保護。那么，下面我們就來繼續(xù)學習家庭保護和學校保護的內容?！　∩鐣Ｗo和司法保護　　(1)社會保護的基本要求(媒體顯示)　　討論請同學們觀察課本106頁的兩幅圖片進行討論：　　營業(yè)性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經濟實力、收入，只能增加家庭負擔，有的可能會走向違法犯罪的道路，同時回受到壞風氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護?！　〉贸鲆螅阂笕鐣?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。(媒體顯示)其內容是：對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由全和精神全的保護等方面?！　?2)、司法保護的基本要求(媒體顯示)　　要求同學先看課本106頁的“相關鏈條”的內容并提出問題：　　a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎?為什么?b、說說我們應怎么辦?　　(學生進行討論，教師進行補充說明)公安機關對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對未按成年人的司法保護。那么未成年人保護法關于司法保護的內容有那些規(guī)定呢?也就是說司法保護究竟怎樣保護未成年人?請同學們自己找一找：公安部機關、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機關等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施(媒體顯示)。例如：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等?！　?三)、教學小結　　同學們通過本節(jié)課的學習，認識到我們未成年人是祖國的未來，國家的希望，為了保護我們未成年人身心健康和合法利益，促進未成年人在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，從家庭、學校、社會、司法等四個方面對未成年人進行保護，希望同學們能珍惜自身合法利益，健康成長?？傊?，本節(jié)我們學習的內容是：　　一個主體：未成年人。(媒體顯示)　　兩部法律：未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。(媒體顯示)　　四種保護：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。(媒體顯示)　　(四)、布置作業(yè)　　學校保護我們未成年人健康成長，我們在學校應如何對待老師和同學?如何對待學習?　　初一政治下冊教案分析5　　心中有火山　　教學目標：認識怒火的危害，制怒的有效方法，認識憤怒的力量　　教學重點：合理宣泄怒火　　教學難點：憤怒的力量　　教學方法：討論式，列舉法　　教學過程：　　導入新課　　一、怒火熊熊勿傷人　　在現(xiàn)實生活中,我們不可能時時順心,事事如愿以償,當自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會產生憤怒的這種定有敵意的情緒?！　∪嗽诎l(fā)脾氣的時候自控能力往往肢降低，做出自己平時優(yōu)等不出的事，還會出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導致長時候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對自己的健康也是有害無利。　　怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎?為什么?　　上星期，我的作業(yè)錯了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點鐘就慌了神了一個勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡?！　∥腋嬖V他的秘密他干嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了，今天學校檢查衛(wèi)生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快!　　二、發(fā)泄怒火應該注意事項　　第一、不要傷害自己，有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易做出一此過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為?！　〉诙⒉灰獋e人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)?！　〉谌?、借破壞公共財物，擾亂社會秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試?！　⌒撵`之洞　　有一個壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責罵?！　∵@個人內心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學家咨詢。心理學家開導了他一番，臨走時送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內釘一顆釘子?！　〉谝惶?，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個星期里，他漸漸地學會了控制自己的情緒，每天釘進木格的釘子數目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學家咨詢。心理學家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子?！　∪兆右惶焯爝^去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學家。心理學家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠不可能和從前一樣了。每當你發(fā)怒責罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！薄　≈鴤€人翻然醒悟。　　最近這段時間里，你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發(fā)展如何?　　這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?　　現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題?　　你還有哪些調節(jié)憤情緒的方法?和大家交流交流。　　友情連接　　四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒?！　∫?、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平?！　《⑦\動法。跑步，跳繩，打球，做家務。當你滿頭大汗時，壞心情也會隨著汗水流走?！　∪A訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或寫一封娓娓動聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題?！　∥?、憤怒的力量：　　珍惜憤怒　　憤怒的作用　　小結：略　　作業(yè)：見練習冊　　板書設計：