【正文】 教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法利益實(shí)施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對對學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容?！　∩鐣?huì)保護(hù)和司法保護(hù)　　(1)社會(huì)保護(hù)的基本要求(媒體顯示)　　討論請同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進(jìn)行討論：　　營業(yè)性舞廳是消費(fèi)場所，未成年人沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會(huì)走向違法犯罪的道路，同時(shí)回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)?！　〉贸鲆螅阂笕鐣?huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。(媒體顯示)其內(nèi)容是：對未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。　　(2)、司法保護(hù)的基本要求(媒體顯示)　　要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問題：　　a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎?為什么?b、說說我們應(yīng)怎么辦?　　(學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明)公安機(jī)關(guān)對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢?也就是說司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人?請同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施(媒體顯示)。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等?！　?三)、教學(xué)小結(jié)　　同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們未成年人是祖國的未來，國家的希望，為了保護(hù)我們未成年人身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等四個(gè)方面對未成年人進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長?？傊?，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：　　一個(gè)主體：未成年人。(媒體顯示)　　兩部法律：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。(媒體顯示)　　四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。(媒體顯示)　　(四)、布置作業(yè)　　學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)如何對待老師和同學(xué)?如何對待學(xué)習(xí)?　　初一政治下冊教案分析5　　心中有火山　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識怒火的危害，制怒的有效方法，認(rèn)識憤怒的力量　　教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火　　教學(xué)難點(diǎn)：憤怒的力量　　教學(xué)方法：討論式，列舉法　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課　　一、怒火熊熊勿傷人　　在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會(huì)產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。　　人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低，做出自己平時(shí)優(yōu)等不出的事，還會(huì)出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致長時(shí)候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對自己的健康也是有害無利。　　怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎?為什么?　　上星期，我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡?！　∥腋嬖V他的秘密他干嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了，今天學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快!　　二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng)　　第一、不要傷害自己，有的同學(xué)有事喜歡悶在心里，有的容易做出一此過激舉動(dòng)，這些都是傷害身體和對自己不負(fù)責(zé)任的行為。　　第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)?！　〉谌?、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試?！　⌒撵`之洞　　有一個(gè)壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責(zé)罵?！　∵@個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子?！　〉谝惶?，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里，他漸漸地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子?！　∪兆右惶焯爝^去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠(yuǎn)不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！薄　≈鴤€(gè)人翻然醒悟?！　∽罱@段時(shí)間里，你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發(fā)展如何?　　這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?　　現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題?　　你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法?和大家交流交流?！　∮亚檫B接　　四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒?！　∫?、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。　　二、運(yùn)動(dòng)法。跑步，跳繩，打球，做家務(wù)。當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，壞心情也會(huì)隨著汗水流走?！　∪?、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告竸?dòng)聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題?！　∥?、憤怒的力量：　　珍惜憤怒　　憤怒的作用　　小結(jié)：略　　作業(yè)：見練習(xí)冊　　板書設(shè)計(jì)：