【正文】 時，你是怎樣的情不自禁地叫起來，又是怎樣急切地祈求奶奶把你帶走。（通過擔(dān)當(dāng)角色，把學(xué)生帶人課文描寫的情境。）　　看圖齊讀?！　∪?、講讀第二段第五部分?！　?．為了把奶奶留住，她趕緊又擦火柴，這回不是一根，而是一整把，這是她最后一次擦火柴了。當(dāng)這次火柴擦亮，她仿佛覺得怎么樣？請你讀第三部分?！　?．自學(xué)，做記號?！　ˇぬ岢鲆蓡?；　　Δ分層次；（第一層：寫小女孩擦著了火柴；　　第二層：小女孩在幻想中和奶奶飛走了。）　　Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的動詞畫下來；（“抱起來”“摟在懷中”“飛走了”）　　3．再想一想，這一節(jié)最主要的句子是哪一句？（“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！保　?．奶奶怎么疼她，又怎么飛走，請看圖?！　。ǔ鍪净孟氘嬅妫　?．現(xiàn)在請你們抓住這幾個動詞，看著圖想象一下，奶奶見到小孫女會怎么疼她，先怎樣，后怎樣，小女孩又會對奶奶訴說什么？　　看圖、想象、描述?！　?. 她倆飛到哪兒去，飛到“那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@是這一節(jié)主要的句子，為什么這是主要的？（概括前面節(jié)的內(nèi)容，這是小女孩強(qiáng)烈追求的境界。）　?。?）比較讀：①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去?！　、陲w到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去?！　槭裁匆扔谩叭齻€ 來強(qiáng)調(diào)？　?。?）練：我們可以從全篇來看?！　⌒∨槭裁椿孟胫约鹤跍嘏幕馉t旁？　　為佬幻想著噴香物質(zhì)基礎(chǔ)烤鵝正向她走來？　　這是為什么？回答時，注意胙“國為”?！　。?）這說明之所以用“沒有......沒有......也沒有......”強(qiáng)調(diào)，是因為她的生活在極度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖，這樣幸福，她會不會產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的呢？　　輕聲齊讀部分?！　。航Y(jié)合朗讀指導(dǎo)，盡管安徒生爺爺用沒有......，沒有......，也沒有．.....來表達(dá)女孩臨前的美好幻想，但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎？在十九世紀(jì)，樣的地方，世界上有嗎？在人間，窮人和窮有的孩子，活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦；只有死了，才沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦。因此小女孩飛向那里，實際上是向死亡走去。朗讀時既要把小女孩對美好生活的渴求表達(dá)出，又要讀出這只不過是美好的幻想，把這種凄涼和悲慘讀出來?！　≌缟厦娴摹霸诠饷骱涂鞓分酗w走了”用快樂的語氣讀，嗎？這雖然是小女孩的幻想，但實際上這“光明是什么？快樂又是什么？”　　指點：光明只不過是那火柴頭上燃起的一點微弱光亮，周圍依然是一片黑暗，這快樂只是和已經(jīng)死去的的奶奶抱在一起，這又是多么的可憐、可悲，所以不能用歡快的語調(diào)讀。　　△朗讀示范。　　速度要慢，因“光明”實際上是黑暗，“快樂”實際上是痛苦?！　∧恰皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情，讀起來就知道該怎樣的語句。　　△齊讀?！　　髋R讀?！　‖F(xiàn)在你們懂了嗎？三次幻想得樣美妙，是為了什么？　　特點：越是幻想美妙，越感到現(xiàn)實的悲慘?！　《我猓好烂畹幕孟耄瘧K的現(xiàn)實?！　∷摹⒆x講課文第三段?！　?. 導(dǎo)入:事實正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段?！　?. 自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫面?！　。ㄗ詫W(xué)、想象）　　3.“她死了，在舊年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)？想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時候，她凍死了。　　誰能說一句話，她死了“在舊年的大年夜，當(dāng)富人......的時候”，凍死了，強(qiáng)調(diào)社會的不公平。　　4. 釋疑：她“為什么帶著微笑”而小揚科卻是“睜著眼睛，眼珠不再動了?！薄　⌒P科被地主管家活活打死，他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩對美好生活的悲慘，寫小女孩含笑而死，從里表現(xiàn)了安徒生對小女孩深切的同情和愛。小女孩死得太慘，她活著不能得到的，而又是她追求的快樂、幸福，讓她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧，但這樣一寫更感到現(xiàn)實的冷酷，我們讀者更感到小女孩的遭遇是太凄慘了?！　〉?，當(dāng)時人們不理解她。“她想給自己暖和一下......”他們只知道她窮，她苦，她凍死了。今天我們理解了，想得很多也很深，很好?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文?！　?. 學(xué)到這里，我們明白了，這個童話寫的是什么事，請用題目做主語，把句子補(bǔ)充完整?？梢约由蠒r間、環(huán)境?！　。撸撸撸撸撸撸撸撸?，賣火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿?！　?. 現(xiàn)在我們看一下全文?！　∫驗槭莾鏊溃n文中寫“冷”得很多，請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。板書：　　天冷極了　　天又黑又冷　　小女孩又餓又冷　　更冷了　　家里和街上一樣的冷　　一堵又厚又冷的　　請用“冷”組詞，然后組成詞組，說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起，先說自己然后說那社會。　　寒冷的天氣　　冰冷的雪地冷漠的社會　　冰冷的寒風(fēng)冷酷的世界　　指點，深化主題：天氣寒冷，雪地冰冷，寒風(fēng)尖冷，但更冷的是這冷漠的世界，是這冷酷的社會?！　?. 現(xiàn)在想一想，從這個故事告訴我們什么呢？接在上面說的“賣火柴的小女孩”――－句子后面，再加一句來提示這個故事的中心，會嗎？（揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷）　　△從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇，我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩?！　√崾拘『诎澹骸　　爸扉T酒肉臭，路有凍死骨?！薄　♂專褐扉T：指做官的有錢的人家。下面的意思懂嗎？　　這句詩非常著名，它是封建社會貧富不均的縮影。從賣火柴的小女孩想到這兩句詩，又從這兩句詩想到賣火柴的小女孩，說明不僅我國封建社會是這樣，當(dāng)時的丹麥王國也是這樣。在今天的世界上還有許許多多的窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓，和痛苦的人，讓全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的光明、美好的社會里?！　×?、簡要復(fù)述?！　∶鞔_了中心，要復(fù)述課文就容易多了。　　要抓最重要的。什么時候，什么人在哪兒，怎么樣。主要情節(jié)、幻想、幻想著哪些，結(jié)果怎樣?！　【毩?xí)：簡要復(fù)述。