六年級(jí)語(yǔ)文竹節(jié)人知識(shí)點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:40本頁(yè)面
【正文】 級(jí)的學(xué)生而言還是比較長(zhǎng)的，許多段落很短甚至只有一句話，這就要求學(xué)生讀課文的過(guò)程中會(huì)分析歸納段意，從而明確作者的行文思路。學(xué)生應(yīng)該能找到文中那些描寫(xiě)斗竹節(jié)人游戲的精彩語(yǔ)句，但情感體驗(yàn)不夠深入。六年級(jí)的學(xué)生喜歡朗讀，但朗讀方法還是比較欠缺的，這節(jié)課，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種朗讀方法去體驗(yàn)作者在文中表達(dá)的情感?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 開(kāi)放式導(dǎo)入： 你有過(guò)動(dòng)手制作玩具的經(jīng)驗(yàn)嗎?想一想你從中獲得了什么?與同學(xué)們分享一下?！ …h(huán)節(jié)1：初讀課文，熟悉內(nèi)容。 (1)默讀課文，熟悉內(nèi)容?！ ?2)填寫(xiě)表格，梳理文章事件及情感脈絡(luò)。 (3)小組交流，完善表格?！ ?4)全班交流?！ ?設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，整體感知課文，梳理作者的行文思路。) 小結(jié)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了像讀這樣篇幅比較長(zhǎng)的記敘類(lèi)文章，通過(guò)表格的方式梳理文章的層次、事件和人物的情感脈絡(luò)會(huì)比較清晰的理出作者的行文思路，幫助我們理解課文主要內(nèi)容?！ …h(huán)節(jié)2：細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言 (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀8—19節(jié)。 (2)課文標(biāo)題是“竹節(jié)人”，從全文來(lái)看，我們斗竹節(jié)人(填空) (3)核心問(wèn)題：我們“迷上”斗竹節(jié)人的具體表現(xiàn)是什么? 老師示范朗讀919節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中注意老師讀的語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。 (4)組織同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)交流?！ ?5)交流后再讀。 (6)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法讀2029節(jié)(老師收竹節(jié)人部分和老師斗竹節(jié)人部分)?！ ?設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)多種方式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)) 小結(jié)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們都能感受到竹節(jié)人這個(gè)游戲給作者的童年帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)。我們知道了在朗讀中變化語(yǔ)調(diào)高低、節(jié)奏快慢、重讀能表情達(dá)意的字詞、將自己的理解與感悟融入其中才能更好的體會(huì)作者想表達(dá)的情感?！ ∽鳂I(yè)布置： 完成語(yǔ)文練習(xí)部分4題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 竹節(jié)人 范錫林 朗讀方法 語(yǔ)調(diào) 節(jié)奏 重音 1113 1718 121 附學(xué)案 《竹節(jié)人》學(xué)案 填寫(xiě)表格，梳理文章事件及情感脈絡(luò)。 提示：課文12節(jié)總領(lǐng)全文，從第3節(jié)開(kāi)始寫(xiě)事?！ 《翁?hào)事件情感 37自豪 我們斗竹節(jié)人 沮喪 小小的怨恨 老師斗竹節(jié)人
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