關(guān)于五年級(jí)打電話說課稿(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 05:40本頁面
【正文】 其他同學(xué)的方案進(jìn)行比較，讓他們從逐一通知到分組通知的比較中感受到方案的優(yōu)化過程，從而擦出智慧的火花，由此而猜想“要通知到這7個(gè)人，時(shí)間最少要幾分鐘呢？怎樣設(shè)計(jì)呢？”幫助學(xué)生找到最優(yōu)的通知方案，一方面通過游戲理解這個(gè)方案的優(yōu)化所在，另一方面為班級(jí)后20%學(xué)生理解這個(gè)方案服務(wù)。 三、探索規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律 探索這個(gè)最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先以游戲做鋪墊，通過“如果再多給你1分鐘，最多會(huì)有多少人知道這個(gè)消息呢？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想，在圖示和游戲的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的猜想，同時(shí)也讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在。其次，讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在以前已經(jīng) 接觸過找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且也有了找規(guī)律的一些技能，因此，他們憑借已有知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律。再次，通過歸納、優(yōu)化規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)到每一次通知到的人數(shù)是前一次人數(shù)的翻倍！ 在應(yīng)用規(guī)律的時(shí)候，我通過設(shè)計(jì)基本練習(xí)、重點(diǎn)練習(xí)、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí)，既深化了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 五年級(jí)《打電話》說課稿3 教學(xué)目標(biāo) 通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟?！ ≈劳娫挄r(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚?！ W(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 打電話的一般步驟。 教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。 教學(xué)過程 一、提問激趣，導(dǎo)入課題?！ 《?、讀一讀?！ ∽x12自然段，想想打電話首先要做什么？ 你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？ 怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？ 三、聽示范電話，思考問題?！ ÷犱浺綦娫拰?duì)話?！ ∷伎加懻摚骸 。?）錄音是誰與誰的電話對(duì)話？ （2）王小紅想告訴媽媽什么？ （3）改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？ 師小結(jié)： ?。?）通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要?！ 。?）通知時(shí)要注意使用禮貌用語?！ ∷?、試一試（分角色） 同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查（選2名中下生演） 五、練一練。 閱讀課文第3部分，思考： （1）王林要打電話給誰？怎樣稱呼？ ?。?）告訴王林媽媽什么事？ （3）這個(gè)電話你該怎么打？ 檢查 在說（3）的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。 自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議?！ 熜〗Y(jié)?！ ⊥谰毩?xí)?！娟P(guān)于五年級(jí)《打電話》說課稿（精選3篇）】
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