【正文】 表述；修能改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。 閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本事。閱讀教學(xué)注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的本事。 口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還根據(jù)每次口語交際的資料，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面研究，提取需重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需專業(yè)技能的口語交際話題，根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo)，但不能拔高求。有些口語交際與習(xí)作合在一齊，注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中安排的習(xí)作資料，教學(xué)中既注意體現(xiàn)求，又注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過程。 修改本事是習(xí)作本事的一個(gè)重方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)求。教學(xué)中落實(shí)求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中把這些資料運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。 七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)： 本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無一人不及格。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不一樣水平，布置適宜的作業(yè)，做到因人而異，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破。 作文方面也因人而異，求有所不一樣。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，并且自我選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備。 認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高。 讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書；練好字。爭(zhēng)取全面豐收。 構(gòu)成一個(gè)好的班級(jí)團(tuán)體是這學(xué)期最主的奮斗目標(biāo) 新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。 六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇： 一、學(xué)生情景分析 本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情景不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 二、全冊(cè)教學(xué)求 六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年，其特殊地位求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的本事，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。 三、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)提議和閱讀材料兩大部分。 除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。口語交際習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有展示臺(tái)成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺(tái)安排了一次。 本冊(cè)求會(huì)寫120個(gè)字。求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，求能讀會(huì)寫；讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只求認(rèn)記，不求書寫。 四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法 第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自我獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，經(jīng)過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自我是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生經(jīng)過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自我的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的本事、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自我的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主資料，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文資料的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取行動(dòng)起來，為地球家園完美的明天，盡一份自我的力量。 第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自我想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷提高青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 第六組：一是經(jīng)過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是經(jīng)過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主資料，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。 第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經(jīng)過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事和良好的寫字習(xí)慣。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意經(jīng)過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。 學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考理解含義深刻的句子等讀寫方法。 能夠珍視自我的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需，分段表述；修能改自我的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重資料，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 語文教學(xué)注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 上課前，認(rèn)真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種簡(jiǎn)便的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。 認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。 平時(shí)注重向別的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加備課組的團(tuán)體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識(shí)與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式。 1在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 （一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合 感情投資 （1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。 （2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。 （3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。 （4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。 b、課后作業(yè)的布置與眾不一樣。 c、作業(yè)盡量面批。 d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。 堅(jiān)持不懈，持之以恒。 后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生必須能迎頭趕上。 （二）優(yōu)秀生提高措施 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們?cè)诒緦W(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的夢(mèng)想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。 適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。 教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是教師推崇和向往的。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，樹立班級(jí)的團(tuán)體感和榮譽(yù)感，經(jīng)常組織他們參加團(tuán)體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到團(tuán)體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重，牛頓指出：沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)取思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。 在教學(xué)中滲透課外知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本事，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和進(jìn)取性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知