【正文】 拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式?！　?3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音。認識速度標記。認識保持音記號。　　欣賞部分：　　上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。　　六、工作措施：　　(1)總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出?！　?2)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力?！　?3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力?！　?4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教　　(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收?！　?6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標要求。六年級音樂教學(xué)計劃 篇10　　一、教材分析　　從教育理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。　　二、學(xué)生知識能力分析　　音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。　　三、教學(xué)任務(wù)　　演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。　　聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受　　受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器?！　『铣獙W(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽?！　∽R譜認識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型?！　∷?、教學(xué)要求：　　突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合?！　⒌现腔郏找鼻椴?，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展?！　∈箤W(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。　　了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力?！　∥?、教學(xué)重點　　學(xué)唱歌曲聆聽音樂　　六、教材編寫的思路　　以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。　　以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。　　以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。　　我們通過學(xué)習(xí)，認識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材?！　∫裕ㄒ魳罚W(xué)科為基點作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。　　從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；　　從單一音色到復(fù)合音色；　　從基本的舞步到動作組合；　　從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等?！　〗滩亩家灰煌ㄟ^各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能?！　〖訌妼嵺`與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動?！　≈匀绱苏f，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)?！　∑浯危鸵魳方虒W(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂?！　∫虼耍魳方虒W(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美?！　〖訌娋C合與滲透　　音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上?！　∑湟?，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合?！　∑涠魳匪囆g(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系?！　∑淙魳放c藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。　　其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)?！　‘斎?，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合?！　“鸭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證?！　≡诮M織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好?！　∑摺⒔虒W(xué)進度　　第一周欣賞《愛的奉獻》2課時　　第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時　　第三周欣賞《重整河山待后生》2課時　　第四周歌曲《說拉彈唱》2課時　　第五周欣賞《梅花三弄》2課時　　第六周歌曲《陽關(guān)三疊》2課時　　第七周欣賞《嘎達梅林》2課時　　第八周歌曲《愛我中華》2課時　　第九周欣賞《舉杯祝?！?課時　　第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》2課時　　第十一周欣賞《告別時刻》2課時　　第十二周歌曲《同一首歌》2課時　　第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時　　第十四周欣賞《街頭少年》2課時　　第十五周歌曲《捧一束鮮花獻給你》2課時　　第十六周欣賞《老友進行曲》2課時　　第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時　　第十八周至期末畢業(yè)晚會【六年級音樂教學(xué)計劃十篇】