【正文】 述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　?。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！　?。利用圖書室、遠程教育等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面?！　。ㄈ┝曌鳎骸　?。懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　?。內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。　　3。學寫讀書筆記和常見應用文?！　?。修改自己的習作，并主動與他人交換修改?！　。ㄋ模┛谡Z交際：　　1。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言?！　?。交際中注意語言美，抵制不文明的語言?！　。ㄎ澹┚C合性學習：　　1。策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。　　2。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。　　四、教學重點：　　1。養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣?！　÷?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！　∧軌蛘湟曌约旱膫€人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改?！　∧芨鶕?jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。　　對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?！　∥?、教學難點：　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法?！　“盐彰總€單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　∽寣W生學寫活動總結?！　×?、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：　　準確把握教學目標　　教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。　　識字、寫字教學　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。　　閱讀教學　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力?！　】谡Z交際教學　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　×曌鹘虒W　　對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程?！　⌒薷哪芰κ橇曌髂芰Φ囊粋€重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣?！　【C合性學習的教學　　把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法?！　∑?、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施：　　對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求　　針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進?！　?yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步?！　∨ふ覂?yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。　　學困生的優(yōu)化措施：　　針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的?！　≡谡n堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。　　課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。　　八、教學進度表：　　周次時間內容課時29/6——9/103草蟲的村落4索溪峪的“野”口語交際習作一；回顧拓展一6　　39/13——9/17單元檢測與講評5詹天佑6懷念母親759/25——9/30單元測試講評；9窮人10別餓壞了那匹馬；11唯一的聽眾12用心靈去傾聽7　　610/1————10/7國慶節(jié)　　710/8—10/15口語交際習作三回顧拓展三單元測試與講評13只有一個地球9910/25—10/29回顧拓展單元檢測與講評；17少年閏土19一面7　　1111/8—11/12單元檢測與講評；綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝7　　1211/15—11/19綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝71411/29—12/3口語交際習作（2—3）回顧拓展七；單元檢測七；27蒙娜麗莎之約71612/13—12/17口語交際習作八；單元檢測八71812/27—12/31選讀課文7