八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總提綱-資料下載頁(yè)
2024-12-06 04:56本頁(yè)面
【正文】 作者為什么先寫夏水?又為什么先寫山，后寫水?? 作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢(shì)，先寫山勢(shì)，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫?！ 》謩e概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。? ?、俦挤琶愧谇逵泼愧燮嗤衩馈 〉谝欢魏秃笕问鞘裁搓P(guān)系?? 總分關(guān)系?！ ”疚脑谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面有怎樣的特點(diǎn)和作用?試作簡(jiǎn)析。? 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。語(yǔ)言精練，表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣?！ ∥闹刑岬搅宋讔{，另兩峽是什么?? 瞿塘峽、西陵峽。 記承天寺夜游? 整體把握? 這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神?！ 〗Y(jié)構(gòu)提綱? 欲睡——(月入)——起行——(念)——尋友——漫步——抒意(少閑) ↓↓↓↓ 興奮喜悅轉(zhuǎn)憂、孤寂寬慰、樂極難言之情 問題探究? 1.“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味? 運(yùn)用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無(wú)聊，悄悄進(jìn)門與他為伴?！ ?.“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情? 寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮?！ 澳顭o(wú)與為樂者”中揣摩作者的心情。 作者可能想：與誰(shuí)一同賞月才不致辜負(fù)如此良宵?在這謫居的寂寞中，誰(shuí)能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情?！ 澳睢暗慕Y(jié)果的句子是什么? 遂只至承天寺，尋張懷民。 “尋張懷民”? 同是被貶之人，也是知心朋友。 “解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么? 二人心有靈犀。 7.“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么?表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)? “積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。 “藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅?！ ∪滗秩境鲆粋€(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界?！ ?目的是什么? 虛景：清澈的水，水中的植物。實(shí)景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。 ? 清靜、舒適、愉悅。 。 悠閑自得、無(wú)憂無(wú)慮?！ ?1.“何處無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情?(文尾通過“閑人”表達(dá)了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?) 貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中?！ 。凳玖耸裁? 世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累?！ 伴e”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處?(摘引文中句回答) “解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”。與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。這些都說(shuō)明是“閑人”?！ ⊥卣寡由? ?！ ±涸律诵臐摯叭霊簦喨斯矉染昵矐n逐愁 ?你從中能得到什么啟發(fā)? 蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進(jìn)取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無(wú)所掛礙的月夜中才得以恢復(fù)，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅?！ ”疚膯l(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進(jìn)取之心，從而迎來(lái)希望的曙光，走上光明的前途。 答謝中書書? 整體把握? 文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩?！ 〗酉聛?lái)的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠(yuǎn)高遠(yuǎn)的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。 最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表?！ ”疚膶懢埃プ【拔锏撵`魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢?！ 栴}探究? ?這樣寫有什么好處? 觀察角度：由仰而俯。景物形象：由顯而微。景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)。時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一?！ ?.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情? 有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。 ，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么? “高峰入云，清流見底” ，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么? 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。 、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么? 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！ ?.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情? 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表?！ ? 實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！ 皶造F將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 “歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。? 。試分析美在何處。 (1)意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。 (2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ溃艁?lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來(lái)寫，次第井然?！ ?3)語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束。修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。如滔滔急流，瀉入大海。 八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累?！ W(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶?！ W(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮?！ “四昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧 多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。 多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘?！ 《嘧⒁庥^察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材?！ ?
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