優(yōu)秀教師黨員事跡材料----竭忠盡智傾心特教事業(yè)-資料下載頁
2024-12-06 04:13本頁面
【正文】 ，更重要的是他們原本殘缺的人生大概會逆轉(zhuǎn)得更不幸。接下這個班注定了要接受各方面的壓力，除了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，孩子們因厭學(xué)而抵觸本學(xué)科老師成了最大的困擾。他們連乘法口訣都背不完整，進位加法和退位減法不會算，更不要說四則混合運算了。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是一天兩天就能補上的，面對厭學(xué)的劉爽、桐桐和學(xué)困生姍姍，還有經(jīng)常以病假為借口在家長休的麗麗，我感到這個班的數(shù)學(xué)課已經(jīng)無法正常進行課堂教學(xué)了。無奈的局面中總該找到出路的，我仔細研究了教材體系和本冊教材內(nèi)容，選了與舊知識聯(lián)系不很密切的一個章節(jié)先學(xué)，要求學(xué)生課堂上必須全體參與聽講，并不時地提出難易適度的問題刺激他們不得不集中精力聽課，課后有針對性地個別輔導(dǎo)。在授課進度上也進行了適當(dāng)調(diào)整，給所有學(xué)生參與的機會，讓學(xué)困生也看到希望，同時在輔優(yōu)補差上下功夫，讓優(yōu)等生馬雁云一路領(lǐng)跑全班。漸漸地學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為了一種精神需求，劉爽和姍姍回家后總是不停地做數(shù)學(xué)題，盡管她們做得慢，但她們的學(xué)習(xí)勁頭讓他們家長欣慰，這些靠打工養(yǎng)家的家長，不時地打電話或到學(xué)校來詢問某類型數(shù)學(xué)題的解題方法，給了我很多感動。
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