人教版五年級數(shù)學上冊簡易方程課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-06 03:51本頁面
【正文】 知數(shù)代表的是什么? 生2：x+26=50 生3：50x=26 師：這是方程?！ ∩?：X代表T恤的價錢?！ ∩?：我想試“食”。我是這樣寫的X+10=15，X代表的是一袋薯條的價錢。 生6：我想試試“行”?！ 煟耗隳苤苯涌诖饐? 生7：X13+18=36，X代表的是車上原有的人數(shù)?！ ∩?：我想說最后一個“住”。102247。3=X，X代表的是房間數(shù)?！ 煟毫晳T上都把未知數(shù)寫在等號的左邊。也可以這樣表示3X=102 師：剛才我們用方程表達了日常生活中的衣食住行問題，同樣，也可以用日常生活來描述方程?！ ?.(出示)結合生活中的事例解釋方程?！ 、?19=54 ?、赬14=36 ③Z13十15=37 師：選擇自己喜歡的來說。 生1：我想說第2個，我有一些錢，買學習用品花了14元，還剩36元?！ 煟赫媸莻€愛學習的好孩子?！ ∩?：我想說第1個，我有一些零花錢，媽媽又給了我19元，一共有54元?！ 煟阂獙W會合理使用零花錢。 生3：我想說第3個，公交車上有一些人到百貨大樓站時，有10人下車，12人上車，車上還剩30人。 師：先下后上，文明乘車?！ 煟郝犃送瑢W們的描述，老師認為大家確實理解了方程的意義，會把生活和數(shù)學聯(lián)系起來學習了，很好! 設計意圖：將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，是學習數(shù)學的目的所在。也使學生學習數(shù)學的過程中形成技能。在教學中要保證每個學生參與學習活動，針對學習目標和教學重點，具有層次性和開放性，注重教學的實效性?！ ?三)鞏固新知： ，學生獨立完成。說說列出方程的等量關系?！ ⌒←惐?0首古詩，小芳背x首古詩，小芳說：你比我少背5首 學生能夠列出：小芳背古詩首數(shù)5=小麗背古詩首數(shù) 或：小芳背古詩首數(shù)小麗背古詩首數(shù)=5 即：x5=80 或：x80=5 學生同桌交流，說說自己的想法，然后，全班訂正。 。 這是一個結合具體情境理解方程意義的題目。 先讓學生獨立填寫等量關系式并列出方程，交流時，重點引導學生結合示意圖說說數(shù)量關系?！ ≡O計意圖：加深理解所學的知識，應用所學的知識靈活解決實際問題。 (四)達標反饋 ? ?、?5+32=7②5247。X=1③3X4=2④221=42 ?、輆+b=90、⑥247。6 。
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