五年級語文小橋流水人家知識點-資料下載頁
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 讀：我的家寬敞嗎?只有—— 我的臥室明亮嗎?光線——，地面—— ?、诘曳浅鬯瑸槭裁茨? 出示：我愛我的老家，那是我出生的地方。(齊讀) ?、垡x：即使我家只有幾間矮小的平房，但我非常愛它，因為—— 即使我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它，因為—— (5)我愛我的老家，不僅愛那幾間矮小的平房，愛光線很暗，地面潮濕的臥室，還愛什么? 指名學生說 預設：父親的臥室、日出、涼爽的清風、 (6)引導學生有感情的朗誦第五自然段 感情升華，走進作者內(nèi)心，誦讀小詩?！ 〗虒W是一個豐富多變、動態(tài)發(fā)展的過程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲”地把感悟語言、體會情感融于教學過程中，符合語文教學的“人文性”?！ ∥濉⒖偨Y與運用 借助三組句子，引導學生總結本篇文章的表達方法 ?、賹W生自由讀每組句子 ②指名學生說說每組句子的特點 ?、蹘熒涣骺偨Y：間接抒情、直接抒情 小練筆 以“家鄉(xiāng)”為題，寫一兩段話，抓住家鄉(xiāng)景物的特點，運用直接抒情或者間接抒情的表達方法，表達你對家鄉(xiāng)的感情?！ ”经h(huán)節(jié)，通過總結課文、領悟?qū)懛?，讓學生明白作者是怎么寫的、怎么表達的，“知其然又知其所以然”，這將有利于學生在今后的閱讀寫作中進行遷移運用，達到“學以致用”?！ ×?、作業(yè)(二選一) 有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落或句子，讀一讀，背一背?！ ≌埻瑢W們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、寫詩，來表達你對家鄉(xiāng)的愛?！ 《x一的作業(yè)設計，使每位學生都有機會發(fā)揮自己的特長，展露自己的才華，在輕松愜意的活動中提高語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1