五年級(jí)數(shù)學(xué)容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)范文-資料下載頁
2025-11-27 03:40本頁面
【正文】 ) 六、思考題 一只無蓋的長(zhǎng)方體粉筆盒，長(zhǎng)1分米，寬9厘米，高8厘米，木板厚1厘米，它的體積是多少?容積是多少? 總評(píng)：本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了操縱演示，充分感知，以舊引新，遷移類推。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)中各個(gè)層次的學(xué)習(xí)，教師都為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀操縱演示，建立1升、1毫升液體的量是多少的表象，理解容積單位間的進(jìn)率，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有理性的熟悉?！ ”菊n溫習(xí)階段溫習(xí)了體積和體積單位的知識(shí)，為新授作好展墊，導(dǎo)進(jìn)也是運(yùn)用體積的知識(shí)導(dǎo)進(jìn)的，這樣讓學(xué)生往體會(huì)容積和體積知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，新授中教師根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)體積和體積主單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位，有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)通過比較，讓學(xué)生自己往發(fā)現(xiàn)體積與容積、體積單位與容積單位的區(qū)別。使學(xué)生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。 本課的教學(xué)主要是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生帶著題目有目的也有方向地往閱讀課本，并展開討論與交流，主動(dòng)參與認(rèn)知過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！疚迥昙?jí)數(shù)學(xué)《容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】
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