【正文】 話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　∧芫退?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　∧墚?dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。　　討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！　○B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣?！　∥濉㈤喿x　　繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　∧荛喿x程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　×?、習(xí)作　　能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。　　學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　∧苄薷挠忻黠@錯(cuò)誤的句子?！　W(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。　　學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文?！　〗虒W(xué)進(jìn)度：　　周次：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容　　第一周9—131草原2絲綢之路　　第二周16—203白楊4把鐵路修到拉薩去　　第三周23—　　第四周2－　　第五周9—　　第六周16—209兒童詩兩首10楊式父子11晏子使楚　　第七周23—　　第八周30—314再見了，親人15金色的魚鉤　　第九周6—　　第十周13—1718將相和19草船借箭20景陽岡21猴王出世　　第十一周20—　　第十二周27—30制定活動(dòng)計(jì)劃傳遞信息方式信息的影響　　第十三周4—8綠色網(wǎng)絡(luò)寫研究報(bào)告22人物描寫一組　　第十四周11—1523刷子李24金錢的魔力　　第十五周18—　　第十六周25—2925自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇　　第十七周2—527與象共舞28彩色的非洲　　第十八周8—　　第十九周15—19總復(fù)習(xí)　　第二十周22—26總復(fù)習(xí)　　五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃11　　一、指導(dǎo)思想：　　語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”，要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，深化課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，明確語文教學(xué)的任務(wù)和要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜和素養(yǎng)。　　二、教材分析：　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　∶總€(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　”緝?cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路?！　∪W(xué)情分析：　　五年一班有學(xué)生23人，其中男生8人，女生15人，多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，字詞較扎實(shí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但是蘇廣鑫、王瑤、張玲、范嘉怡幾名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)能力差，不善于思考，是主要幫助的對(duì)象。還有趙宇、劉思言、龐俊江的基礎(chǔ)實(shí)在太差成績很難提高。整個(gè)班級(jí)的作文和閱讀能力普遍不強(qiáng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高作文能力。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力?！　。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。　?。ㄋ模┠x有一定的速度，并能抓住文章的大意?！　。ㄎ澹┠苈?lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子?！　。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！　。ㄆ撸W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息?！　。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法?！　。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔?！　。ㄊ唬W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。　　（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。　　五、教學(xué)措施：　　繼續(xù)抓好學(xué)生的課外閱讀，開展“課前三分鐘”交流活動(dòng)，讓學(xué)生每日輪流上臺(tái)交流自己所讀的好書與電視上的新聞。　　落實(shí)學(xué)生好詞佳句、名言警句、小學(xué)生必背古詩詞的積累與背誦?！　±^續(xù)堅(jiān)持寫日記，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材?！　〕浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！　W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！　×?、教學(xué)進(jìn)度安排：　　略　　五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12　　一、基本情況分析：　　本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級(jí)一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語交際習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化?！　《?、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。　?。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！　h語拼音：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。　　識(shí)字寫字：　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能按筆順正確默寫生字184個(gè)?！　。?）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！　。?）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈?！　。?）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！　】谡Z交際：　?。?）能當(dāng)中說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。　?。?）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。　?。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。　　閱讀：　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。　?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，知道課文大意?！　。?）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。　　習(xí)作：　?。?）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。　?。?）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！　∪⒏鲉卧螅骸　〉谝粏卧骸皥@丁之歌”，體會(huì)對(duì)老師的感激和懷念之情?！　〉诙卧骸白匀坏膴W秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然　　第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益?！　〉谒膯卧骸盁o私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻(xiàn)的精神，懂得人生的快樂在于付出?！　〉谖鍐卧骸白鎳鞯亍?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心?！　〉诹鶈卧骸鞍僬鄄火垺保瑢W(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。　　第七單元：“走進(jìn)名著”，陶心養(yǎng)性?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。　?。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué)：　　引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣?！　。ǘ╅喿x教學(xué)：　　精讀課文的教學(xué)：　?、湃砸暲首x訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。　?、企w悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力?！　、蔷x課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！　、冉探o學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。　　略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。　?。ㄈ┛谡Z交際和習(xí)作：　　口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去?！　?duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格?！　∥濉⒅饕慕虒W(xué)措施和教改思路：　　以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∽⒅亟虒W(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。　　創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍?！　∽鹬貙W(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。　　在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型?！　×?、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃?！　。ㄒ唬?duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。　　引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題?！　」膭?lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)?！　。ǘ┲匾晫?duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)?！　≌n堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)?！　∽鳂I(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對(duì)為止?！　≈付▋蓚€(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，提高記憶，減少回生率?！　∮幸稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣?！　⌒W(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4　　一、教學(xué)目標(biāo)　　理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算?！　±斫獾箶?shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法?！　±斫獗鹊囊饬x和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題　　掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積?！　≈缊A是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。　　能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想?！　∈箤W(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題?！　≌J(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。　　經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！　◇w會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　這一