【正文】 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積?！　≌n堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機會在集體面前發(fā)言?！　∫龑?dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識?！　。ㄈ┛谡Z交際和習(xí)作：　　口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去?！　、企w悟感情，增強語感。　　第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。　?。?）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！　h語拼音：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。習(xí)作能力。　?。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。整個班級的作文和閱讀能力普遍不強，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高作文能力。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。能理順次序錯亂的句子。會分角色朗讀課文。　　能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　《?、漢語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的興趣。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷?！豆旁娫~三首》要求有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感?！　〉谒膯卧獮椤盁釔圩鎳?，安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文?！东C人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來?！　　秾⑾嗪汀芬罅私庹n文內(nèi)容，理清文章的思路。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！　∶刻靾猿殖孔x二十分鐘，每個星期我都會收集一些適合小學(xué)生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。　?。W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息?！　娀瘜?dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)?！　〗處熥龊媒虒W(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者?！　《喟l(fā)并舉，著力提高評改能力?！　≈匾晫W(xué)生間的互助與交流?！　、亲兏飳W(xué)習(xí)方式，強化閱讀體驗?！　、俳Y(jié)合課后的“理解這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。　　語文活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展和延伸，是語文能力的綜合運用。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行?！　。ㄈ胺e累與運用”：　　“積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性?！　【x課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。　　六、教學(xué)策略　?。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)：　　精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。　　能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述?！　±^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。7─1。10─12。12─11。8─10。10—9。　　三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力?！　〉谖鍐卧獮椤白鎳鞯亍?，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文?！　∥迥昙壣蟽哉Z文教學(xué)計劃6　　太行小學(xué)五年級語文組　　一、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，五年級上冊語文考研組教學(xué)計劃。　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：　　精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。　　養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　∧苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進步。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中?！　《⒈緝越滩牡慕虒W(xué)目標(biāo)　　掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?！　∥?、單元重點、難點　　第一單元：　　一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；　　二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法?！　。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)?！　∽龊秒A段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學(xué)效率?！　∈艿綈蹏髁x和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯美；知道我們的生活充滿愛；懂得自己對社會的責(zé)任和義務(wù)；對人和小動物要充滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產(chǎn)生敬佩之情；知道一個人要有自立、獨立生活能力；知道保護地球生態(tài)環(huán)境的意義；產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；懂得要遵守諾言，要有堅強的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等?！　?課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。　　閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。　　硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。本學(xué)期，我們將結(jié)合每個學(xué)生的具體情況，因材施教，給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，奠定學(xué)生良好的語文基礎(chǔ)，使每個學(xué)生都能快樂成長?！　《?、學(xué)情分析：　　我們班有同學(xué)15名?！　　半p主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累?！　”緝越滩牡膯卧?xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系?！　　！　。?）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實?！　。?）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。　?。?）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！　∶總€單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進一步改善，特別是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動性上欠缺很大。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階?！　≌n例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?！　∪?、教材特點　　本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化?！　。?）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等?！　??！　∵M入了高年級，大部分學(xué)生都對語文有著濃厚的興趣。能在語文活動中鞏固漢語拼音?！　∧苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果?！　?在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法?！　W(xué)寫讀書筆記?！　?表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　〖訌娎首x的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心?！　∶總€單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！　。ㄎ澹└倪M“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力?！　。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法?！　。ㄊ唬W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概?！　〉谖鍐卧骸　”窘M教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。　　第八單元：　　走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法?！　∪⒔虒W(xué)方法措施。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。　　課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文?！　≡陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法?！　?學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概?！　‰S時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。　　第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍?！　∪⒅鹬芙虒W(xué)進度計劃：　　周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排　　19。28金蟬脫殼（2）習(xí)作2（2）練習(xí)2（2）　　510。2練習(xí)3（2）在大海中永生（2）高爾基和他的兒子（2）　　911。30莫高窟（2）練習(xí)5（2）天火之謎（2）　　1312。28黃鶴樓送別（2）清平樂村居（2）練習(xí)7（2）　　1712。使語文教學(xué)更上一層樓。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。生字用圓括號，多音字用方括號標(biāo)明?！　∧苈?lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思?！　∧芙柚值浠蛘哂嘘P(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。要切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，借助”閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。加強認識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。　　臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美?！　、瘸浞掷觅Y源，適時開展探究性閱讀?！　、普_把握文本價值取向和學(xué)生獨特體驗之間的關(guān)系?！　?五)“語文樂園”教學(xué)　　主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點：　　更新觀念，正確認識高年級習(xí)作的性質(zhì)?！　∽⒁忾喿x教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”?！　￠_展好小組合作和競爭。但一部分學(xué)困生占的比例大，不容忽視，這部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上稍微吃力，大部分連把課文讀通順都有點困難，所以這個學(xué)期，針對這群學(xué)生，我采取“分層次教